МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
МО Алапаевское
МОУ «Заринская СОШ»

ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»
для обучающихся 5 –6 классов

п.Заря
2023 год

1

Федеральнаярабочаяпрограммапоучебномукурсу«Основыдуховнонравственной культуры народов России» (предметная область «Основы духовнонравственнойкультурынародовРоссии»)(далеесоответственно–программапо
ОДНКНР, ОДНКНР) включает пояснительную записку, содержание
обучения,планируемыерезультатыосвоенияпрограммыпоОДНКНР,тематическоеп
ланирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПрограммапоОДНКНРсоставленанаосноветребованийкрезультатамосвоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в ФГОС ООО , с учетом федеральной рабочей программы
воспитания.
ВпрограммепоОДНКНРсоблюдаетсяпреемственностьсфедеральнымгосударс
твенным образовательным стандартом начального общего образования,
учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на
уровнеосновногообщегообразования,необходимостьформированиямежпредметны
хсвязей. Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»носиткультурологическийивоспитательныйхарактер,главныйрезультатобу
ченияОДНКНР–духовнонравственноеразвитиеобучающихсявдухеобщероссийской
гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
В процессе изучения курса ОДНКНР обучающиеся получают возможность
систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественнонаучныхдисциплинзнанияипредставленияоструктуреизакономерностяхразвития
социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить в
историироссийскогообществасущественныесвязистрадиционнойдуховнонравственнойкультуройРоссии.
Курс ОДНКНР формируется и преподаётся в соответствии с
принципамикультурологичностиикультуросообразности,научностисодержанияип
одходакотбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики
психологии.
ВпроцессеизучениякурсаОДНКНРобучающиесяполучаютпредставлениеосущ
ественныхвзаимосвязяхмеждуматериальнойидуховнойкультурой,обусловленност
икультурныхреалийсовременногообществаегодуховнонравственнымобликом,изучаютосновныекомпонентыкультуры,еёспецифическиеи
нструментысамопрезентации,историческиеисовременныеособенностидуховнонравственногоразвитиянародовРоссии.
СодержаниекурсаОДНКНРнаправленонаформированиенравственногоидеала,
гражданскойидентичностиличностиобучающегосяивоспитаниепатриотическихчув
ствкРодине(осознаниесебякакгражданинасвоегоОтечества),формированиеисторич
ескойпамяти.
2

МатериалкурсаОДНКНРпредставленчерезактуализациюмакроуровня(Россия
вцеломкакмногонациональное,поликонфессиональноегосударствос едиными для
всех
законами,
общероссийскими
духовнонравственнымиикультурнымиценностями),намикроуровне(собственнаяидентично
сть,осознаннаякакчастьмалойРодины,семьиисемейных
традиций,этническойирелигиознойистории, к которойпринадлежитобучающийся
какличность).
Принцип культурологичности в преподавании ОДНКНР означает
важностькультурологического, а не конфессионального подхода, отсутствие
культурной,этнической,религиознойангажированностивсодержаниипредметаиего
смысловыхакцентах.
ПринципнаучностиподходовисодержаниявпреподаванииОДНКНРозначаетва
жностьтерминологическогоединства,необходимостьосвоенияосновныхнаучныхпо
дходовкрассмотрениюкультурыиусвоениюнаучнойтерминологии для понимания
культурообразующих
элементов
и
формированияпознавательногоинтересакэтнокультурными
религиознымфеноменам.
Принципсоответствиятребованиямвозрастнойпедагогикиипсихологиивключа
етотбортемисодержаниякурсасогласноприоритетнымзонамближайшего развития
для 5–6 классов, когнитивным способностям и социальнымпотребностям
обучающихся,
содержанию
гуманитарных
и
общественнонаучныхучебныхпредметов.
Принципформированиягражданскогосамосознанияиобщероссийскойграждан
ской
идентичности
обучающихся
в
процессе
изучения
курса
ОДНКНРвключаетосознаниеважностинаднациональногоинадконфессиональногог
ражданского единства народов России как основополагающего элементав
воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип реализуется
черезпоискобъединяющихчерт
вдуховно-нравственнойжизнинародов
России,ихкультуре,религиииисторическомразвитии.
ЦелямиизученияучебногокурсаОДНКНРявляются:
формированиеобщероссийскойгражданскойидентичностиобучающихсячерез
изучение культуры (единого культурного пространства) России в
контекстепроцессовэтноконфессиональногосогласияивзаимодействия,взаимопрон
икновенияимирногососуществованиянародов,религий,национальныхкультур;
создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на
основетрадиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей,
ведущихк осознанию своей принадлежности к многонациональному народу
РоссийскойФедерации;
формированиеисохранениеуважениякценностямиубеждениямпредставителей
разных
национальностей
и
вероисповеданий,
а
также
способностикдиалогуспредставителямидругихкультуримировоззрений;
3

идентификациясобственнойличностикакполноправногосубъектакультурного,
историческогоицивилизационногоразвитияРоссийскойФедерации.
ЦеликурсаОДНКНРопределяютследующиезадачи:
овладениепредметнымикомпетенциями,имеющимипреимущественноезначен
иедляформирования гражданской идентичности обучающегося;
приобретение и
усвоение
знаний
о
нормах
общественной
моралиинравственностикакосновополагающихэлементахдуховнойкультурысовре
менногообщества;
развитиепредставлений
о
значении
духовно-нравственных
ценностейинравственныхнормдлядостойнойжизниличности,семьи,общества,ответ
ственногоотношениякбудущемуотцовствуиматеринству;
становление
компетенций
межкультурного
взаимодействия
как
способностииготовностивестимежличностный,межкультурный,межконфессионал
ьныйдиалогприосознании исохранениисобственной культурнойидентичности;
формированиеосновнаучногомышленияобучающихсячерезсистематизациюзн
анийипредставлений,полученныхнаурокахлитературы,истории,изобразительногои
скусства,музыки;
обучениерефлексиисобственногоповеденияиоценкеповеденияокружающихче
резразвитиенавыковобоснованныхнравственныхсуждений,оценокивыводов;
воспитаниеуважительногоибережногоотношениякисторическому,религиозно
муикультурномунаследиюнародовРоссийской Федерации;
содействиеосознанномуформированиюмировоззренческихориентиров,основа
нныхнаприоритететрадиционныхроссийскихдуховно-нравственныхценностей;
формированиепатриотизмакакформыгражданскогосамосознаниячерезпонима
ние роли личности в истории и культуре, осознание важности
социальноговзаимодействия,гражданскойидентичности.
Изучение курса ОДНКНР вносит значительный вклад в достижение
главныхцелейосновногообщегообразования,способствуя:
расширению и систематизации знаний и представлений обучающихсяо
культуре и духовных традициях народов России, о нравственных
ценностях,полученныхприизученииосноврелигиознойкультурыисветскойэтики,ок
ружающегомира,литературногочтенияидругихпредметовначальногообщегообразо
вания;
углублению представлений о светской этике, религиозной культуре
народовРоссийской Федерации,ихроли вразвитиисовременногообщества;
формированию основ морали и нравственности, воплощённых в
семейных,этнокультурныхирелигиозныхценностях,ориентированныхнасоизмерен
иесвоих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих
обязанностейпередобществомигосударством;

4

воспитанию
патриотизма,
уважения
к
истории,
языку,
культурнымирелигиознымтрадициямсвоегонародаидругихнародовРоссийскойФед
ерации,толерантному отношению к людям другой культуры, умению принимать и
ценитьценностидругихкультур,находитьвнихобщееиособенное,черты,способству
ющиевзаимномуобогащениюкультур;
пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению
уважения,способностиксотрудничеству,взаимодействиюнаосновепоискаобщихку
льтурныхстратегийиидеалов;
осознаниюприоритетнойзначимостидуховнонравственныхценностей,проявляющейся
в
преобладании
этических,
интеллектуальных,
альтруистическихмотивовнадпотребительскимииэгоистическими;
раскрытиюприродыдуховнонравственныхценностейроссийскогообщества,объединяющихсветскостьидуховно
сть;
формированиюответственногоотношениякучениюитруду,готовностииспособ
ности,обучающихсяксаморазвитиюисамообразованиюнаосновемотивациикобучен
июипознанию,осознанномувыборуценностныхориентаций,способствующихразви
тиюобществавцелом;
получению научных представлений о культуре и её функциях,
особенностяхвзаимодействияссоциальнымиинститутами,способностиихприменят
ьванализеиизучениисоциальнокультурныхявленийвисторииикультуреРоссийскойФедерацииисовременномобщес
тве,даватьнравственныеоценкипоступковисобытийнаосновеосознанияглавенству
ющейролидуховно-нравственныхценностейвсоциальныхикультурноисторическихпроцессах;
развитию информационной культуры обучающихся, компетенций в
отборе,использовании
и
структурировании
информации,
а
также
возможностейдля активнойсамостоятельнойпознавательнойдеятельности.
Общеечислочасов,рекомендованныхдляизучениякурсаОДНКНР,
–
68часов:в5классе–34часа(1часвнеделю),в6классе–34часа(1часвнеделю).

5

СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Тематическийблок1.«Россия– нашобщийдом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народовРоссии»?
Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и
Отечество.Традиционныеценностииролевыемодели.Традиционнаясемья.Всеобщи
йхарактерморалиинравственности.Русскийязыкиединоекультурноепространство.Р
искииугрозыдуховно-нравственнойкультуренародовРоссии.
Тема2.Нашдом–Россия.
Россия – многонациональная страна. Многонациональный
РоссийскойФедерации.Россиякакобщийдом.Дружбанародов.

народ

Тема3.Язык иистория.
Чтотакоеязык?Каквязыкенарода
отражается
его
история?
Языккакинструменткультуры.Важностькоммуникациимеждулюдьми.Языкинарод
овмира,ихвзаимосвязь.
Тема4.Русскийязык–языкобщенияиязыквозможностей.
Русский язык – основа российской культуры. Как складывался русский
язык:вкладнародов
Россиив
его
развитие.Русскийязыккак
культурообразующийпроектиязыкмежнациональногообщения.Важностьобщегояз
ыкадлявсехнародовРоссии.Возможности,которыедаётрусскийязык.
Тема5.Истокироднойкультуры.
Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни
общества.Многообразиекультуриегопричины.ЕдинствокультурногопространстваР
оссии.
Тема6.Материальнаякультура.
Материальнаякультура:архитектура,одежда,пища,транспорт,техника.Связьме
ждуматериальнойкультуройидуховно-нравственнымиценностямиобщества.
Тема7.Духовнаякультура.
Духовнонравственнаякультура.Искусство,наука,духовностьМораль,нравственность,ценно
сти.Художественноеосмыслениемира.Символизнак.Духовнаякультуракакреализа
цияценностей.
Тема8.Культураирелигия.
Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и
человека.ГосударствообразующиерелигииРоссии.ЕдинствоценностейврелигияхРо
ссии.
6

Тема9.Культураиобразование.
Зачемнужноучиться?Культуракакспособполучениянужныхзнаний.Образован
иекакключксоциализацииидуховно-нравственномуразвитиючеловека.
Тема10. Многообразиекультур России(практическоезанятие).
ЕдинствокультурнародовРоссии.Чтозначитбытькультурнымчеловеком?
ЗнаниеокультуренародовРоссии.
Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
Тема11.Семья–хранительдуховныхценностей.
Семья–базовыйэлементобщества.Семейныеценности,традицииикультура.
Помощьсиротамкакдуховно-нравственныйдолгчеловека.
Тема12. Родинаначинаетсяссемьи.
Историясемьикакчастьисториинарода,государства,человечества.КаксвязаныР
одинаисемья?ЧтотакоеРодинаиОтечество?
Тема13. Традиции семейного воспитаниявРоссии.
СемейныетрадициинародовРоссии.Межнациональныесемьи.Семейноевоспит
аниекактрансляцияценностей.
Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссии.
Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и другие)о
семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях
разныхвидовискусства.
Тема15.Труд висториисемьи.
Социальныероливисториисемьи.Рольдомашнеготруда.Рол
ьнравственныхнормвблагополучиисемьи.
Тема16.Семьявсовременном мире(практическоезанятие).
Рассказосвоейсемье(сиспользованиемфотографий,книг,писемидругого).
Семейноедрево.Семейныетрадиции.
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
Тема17.Личность–общество–культура.
Чтоделаетчеловекачеловеком?Почемучеловекнеможетжитьвнеобщества.Связ
ьмеждуобществомикультуройкакреализациядуховно-нравственныхценностей.
Тема18.Духовныймирчеловека.
Человек – творец культуры. Культура как духовный мир человека.
Мораль.Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре.
Творчество:
чтоэтотакое?Границытворчества.Традициииновациивкультуре.Границыкультур.С
озидательныйтруд.Важностьтрудакактворческойдеятельности,какреализации.

7

Тема19. Личностьи духовно-нравственныеценности.
Мораль
и
нравственность
в
Взаимопомощь,сострадание,милосердие,
любовь,
патриотизм,любовь кблизким.

жизни
дружба,

человека.
коллективизм,

Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
Тема20. Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценность.
Чтотакоеисторияипочемуонаважна?Историясемьи–
частьисториинарода,государства,человечества.Важностьисторическойпамяти,нед
опустимостьеёфальсификации.Преемственностьпоколений.
Тема21.Литературакакязыккультуры.
Литературакакхудожественноеосмыслениедействительности.Отсказкикрома
ну.Зачемнужнылитературныепроизведения?Внутренниймирчеловекаиегодуховно
сть.
Тема22.Взаимовлияниекультур.
Взаимодействиекультур.Межпоколеннаяимежкультурнаятрансляция.Обменц
енностнымиустановкамииидеями.Примерымежкультурнойкоммуникациикакспосо
бформированияобщихдуховно-нравственныхценностей.
Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода.
Жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,патриотизм,гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокиенравственные
идеалы,
крепкая
семья,
созидательный
труд,
приоритет
духовногонадматериальным,гуманизм,милосердие,справедливость,коллективизм,
взаимопомощь,историческаяпамятьипреемственностьпоколений,единствонародов
России.
Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразие.
Историческиеисоциальныепричиныкультурногоразнообразия.Каждыйрегион
уникален.МалаяРодина–частьобщегоОтечества.
Тема25.Праздники вкультуренародовРоссии.
Чтотакоепраздник?Почемупраздники
важны.
ПраздничныетрадициивРоссии.Народныепраздникикакпамятькультуры,каквопло
щениедуховно-нравственныхидеалов.
Тема26.ПамятникиархитектурывкультуренародовРоссии.
Памятникикакчастькультуры:исторические,художественные,архитектурные.
Культуракакпамять.Музеи.Храмы.Дворцы.Историческиездания как свидетели
истории. Архитектура и духовно-нравственные ценностинародовРоссии.
Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссии.
Музыка.Музыкальныепроизведения.Музыкакакформавыраженияэмоциональ
ных
связей
между
людьми.Народные
инструменты.История
народавегомузыкеиинструментах.
8

Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии.
Художественная
реальность.
Скульптура:
от
религиозных
сюжетовксовременномуискусству.Храмовыеросписиифольклорныеорнаменты.Жи
вопись,графика.Выдающиесяхудожники разныхнародовРоссии.
Тема29.ФольклорилитературанародовРоссии.
Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение
историинародаиегоценностей,моралиинравственности.Национальнаялитература.Б
огатствокультуры народавеголитературе.
Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом
(практическоезанятие).
Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона.
Докладсиспользованиемразнообразногозрительногорядаи другихисточников.
Тема 31. Культурная карта России (практическое
занятие).ГеографиякультурРоссии.Россиякаккультурна
якарта.Описаниерегионоввсоответствиисихособенностя
ми.
Тема32.Единство страны–залогбудущегоРоссии.
Россия – единая страна. Русский мир. Общая история, сходство
культурныхтрадиций,единыедуховно-нравственныеценностинародовРоссии.
6 КЛАСС
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
Тема1.Миркультуры:его структура.
Культуракакформасоциальноговзаимодействия.Связьмеждумиромматериаль
ной культуры и социальной структурой общества. Расстояние и
образжизнилюдей.Научнотехническийпрогресскакодинизисточниковформированиясоциальногообликаобще
ства.
Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов.
ТерриторияРоссии.Народы,живущиевней.Проблемыкультурноговзаимодейст
вия
в
обществе
с
многообразием
культур.
Сохранение
и
поддержкапринциповтолерантности и уважения ковсем культурамнародовРоссии.
Тема3.Историябытакакисториякультуры.
Домашнеехозяйствоиеготипы.ХозяйственнаядеятельностьнародовРоссиив
разные исторические периоды. Многообразие культурных укладов как
результатисторическогоразвитиянародовРоссии.
Тема4.Прогресс:техническийи социальный.
Производительность труда. Разделение
труда.
Обслуживающийи
производящий труд. Домашний труд и его механизация. Что такое технологии
9

икаконивлияют накультуруиценностиобщества?

10

Тема5.Образованиевкультуренародов России.
Представлениеобосновныхэтапахвисторииобразования.
Ценностьзнания.Социальнаяобусловленностьразличныхвидовобразования.Ва
жностьобразованиядлясовременногомира.Образованиекактрансляциякультурныхс
мыслов,какспособпередачиценностей.
Тема6.Праваиобязанностичеловека.
Права и обязанности человека в культурной традиции народов России.
Праваисвободычеловекаигражданина,обозначенныевКонституцииРоссийскойФед
ерации.
Тема7. Общество ирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие.
Миррелигийвистории.РелигиинародовРоссиисегодня.Государствообразующи
еитрадиционныерелигиикакисточникдуховно-нравственныхценностей.
Тема8.Современныймир:самоеважное(практическоезанятие).
Современное общество: его портрет. Проект: описание самых важных
чертсовременногообществасточкизренияматериальнойидуховнойкультурынародо
вРоссии.
Тематическийблок2.«Человекиегоотражениевкультуре»
Тема9.Какимдолженбытьчеловек?Духовно-нравственныйобликиидеалчеловека.
Мораль,нравственность,этика,этикет в культурах народов России.Правои
равенство в правах. Свобода как ценность. Долг как её ограничение.
Обществокакрегуляторсвободы.
Свойства и качества человека, его образ в культуре народов России,
единствочеловеческихкачеств.Единстводуховнойжизни.
Тема10.Взрослениечеловека вкультуренародовРоссии.
Социальноеизмерениечеловека.Детство,взросление,зрелость,пожилойвозраст
.Проблема одиночества. Необходимость развития во взаимодействии
сдругимилюдьми.Самостоятельностькакценность.
Тема11.Религиякакисточникнравственности.
Религиякакисточникнравственностиигуманистическогомышления.Нравствен
ныйидеалчеловекавтрадиционныхрелигиях.Современноеобществоирелигиозныйи
деалчеловека.
Тема12.Наукакакисточникзнанияочеловекеичеловеческом.
Гуманитарноезнаниеиегоособенности.Культуракаксамопознание.Этика.
Эстетика.Правовконтекстедуховно-нравственныхценностей.
Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры.
Что такое этика. Добро и его проявления в реальной жизни. Что значит
бытьнравственным.Почемунравственностьважна?

11

Тема14.Самопознание(практическоезанятие).
Автобиографияиавтопортрет:ктояичто ялюблю.Какустроенамояжизнь.
Выполнениепроекта.
Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
Тема15. Трудделаетчеловекачеловеком.
Что такое труд. Важность труда и его экономическая стоимость.
Безделье,лень, тунеядство. Трудолюбие, трудовой подвиг, ответственность.
Общественнаяоценкатруда.
Тема16.Подвиг:какузнать героя?
Чтотакоеподвиг.Героизмкаксамопожертвование.Героизмнавойне.Подвигвми
рноевремя.Милосердие,взаимопомощь.
Тема17. Людивобществе:духовно-нравственноевзаимовлияние.
Человеквсоциальномизмерении.Дружба,предательство.Коллектив.Личныегра
ницы.Этикапредпринимательства.Социальнаяпомощь.
Тема18.Проблемысовременногообществакакотражениеегодуховнонравственногосамосознания.
Бедность.Инвалидность.Асоциальнаясемья.Сиротство.О
тражениеэтихявлений вкультуреобщества.
Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений.
Милосердие.Взаимопомощь.Социальноеслужение.Благотворительность.
Волонтёрство.Общественныеблага.
Тема20.ГуманизмкаксущностнаяхарактеристикадуховнонравственнойкультурынародовРоссии.
Гуманизм.Истокигуманистическогомышления.Философиягуманизма.
Проявлениягуманизмависторико-культурномнаследиинародовРоссии.
Тема21.Социальныепрофессии;ихважностьдлясохранениядуховнонравственногообликаобщества.
Социальные профессии: врач, учитель, пожарный, полицейский,
социальныйработник.
Духовно-нравственные
качества,
необходимые
представителямэтихпрофессий.
Тема22.Выдающиеся
благотворители
в
истории.
Благотворительностькакнравственныйдолг.
Меценаты,философы,религиозныелидеры,врачи,учёные,педагоги.Важность
меценатства
для
духовно-нравственного
развития
личностисамогомеценатаиобществавцелом.
Тема23.
Выдающиеся
учёные
России.
Наука
как
источник
социальногоидуховногопрогрессаобщества.
УчёныеРоссии.Почемуважнопомнитьисториюнауки.Вкладнаукивблагополуч
иестраны.Важностьморалиинравственностивнауке,вдеятельностиучёных.
12

Тема24.Мояпрофессия(практическоезанятие).
Труд как самореализация, как вклад в общество. Рассказ о своей
будущейпрофессии.
Тематический блок4.«Родинаипатриотизм»
Тема25.Гражданин.
Родинаигражданство,ихвзаимосвязь.Чтоделаетчеловекагражданином.
Нравственныекачествагражданина.
Тема26.Патриотизм.
Патриотизм.Толерантность.Уважениекдругимнародамиихистории.
Важностьпатриотизма.
Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Войнаимир.РользнаниявзащитеРодины.Долггражданинапередобществом.Вое
нныеподвиги.Честь.Доблесть.
Тема28.Государство. Россия–нашаРодина.
Государство как
объединяющее
начало.
Социальная
сторона
праваигосударства.Чтотакоезакон.ЧтотакоеРодина?Чтотакоегосударство?Необход
имостьбытьгражданином. Российская гражданскаяидентичность.
Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезанятие).
Какимикачествамидолженобладатьчеловеккакгражданин.
Тема30.Мояшколаимойкласс(практическоезанятие).
Портретшколыиликлассачерездобрыедела.
Тема31.Человек:какойон?(практическоезанятие).
Человек.Егообразывкультуре.Духовностьинравственностькакважнейшиекаче
ствачеловека.
Тема31.Человекикультура(проект).
Итоговыйпроект:«Чтозначитбытьчеловеком?»

13

ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
ПООДНКНРНАУРОВНЕОСНОВНОГООБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ
Изучение
ОДНКНРнауровне
основного
общегообразованиянаправленонадостижениеобучающимисяличностных,метапред
метныхипредметныхрезультатовосвоениясодержанияучебногопредмета.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностныерезультатыимеютнаправленностьнарешениезадачвоспитания,раз
вития и социализации обучающихся средствамиучебногокурса.
Планируемые личностные результаты освоения курса представляют
собойсистему
ведущихцелевыхустановокиожидаемыхрезультатовосвоениявсехкомпонентов,
составляющих содержательную основу образовательной программыпоОДНКНР.
Личностныерезультатыосвоениякурсадостигаютсявединствеучебнойивоспит
ательнойдеятельности.
Личностныерезультатыосвоениякурсавключают:
осознаниероссийскойгражданскойидентичности;
готовностьобучающихсяксаморазвитию,самостоятельностииличностномусамо
определению;
ценностьсамостоятельностииинициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой
деятельности;сформированностьвнутреннейпозицииличностикакособогоценн
остного
отношенияксебе,окружающимлюдям ижизнивцелом.
ВрезультатеизучениякурсаОДНКНРнауровнеосновногообщегообразованияуо
бучающегосябудутсформированыследующиеличностныерезультатыв части:
1) патриотическоговоспитания:
самоопределение(личностное,профессиональное,жизненное):сформированно
стьроссийскойгражданскойидентичности:патриотизма,уважениякОтечеству,прош
ломуинастоящемумногонациональногонародаРоссиичерезпредставленияобистори
ческойроликультурнародовРоссии,традиционныхрелигий,духовнонравственныхценностейвстановлениироссийскойгосударственности;
2) гражданскоговоспитания:
осознанность своей гражданской идентичности через знание истории,
языка,культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
Россииичеловечестваизнаниеосновныхнормморали,нравственныхидуховныхидеал
ов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на
ихосновексознательномусамоограничениювпоступках,поведении,расточительном
потребительстве;
14

сформированностьпониманияипринятиягуманистических,демократическихит
радиционныхценностеймногонациональногороссийскогообществаспомощьювоспи
танияспособностикдуховномуразвитию,нравственномусамосовершенствованию;
воспитаниеверотерпимости,уважительногоотношениякрелигиознымчувствам
,взглядамлюдейилиихотсутствию;
3) ценностипознавательнойдеятельности:
сформированностьцелостногомировоззрения,соответствующегосовременном
у
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
учитывающегосоциальное,культурное,языковое,духовноемногообразиесовременн
огомира;
смыслообразование: сформированность ответственного отношения к
учению,готовностииспособностиобучающихсяксаморазвитиюисамообразованиюн
аосновемотивациикобучениюипознаниючерезразвитиеспособностейкдуховномура
звитию,нравственномусамосовершенствованию;
воспитаниеверотерпимости,уважительногоотношениякрелигиознымчувствам
,взглядамлюдейилиихотсутствию;
4) духовно-нравственноговоспитания:
сформированностьосознанного,уважительногоидоброжелательногоотношени
я к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,вере,
гражданской
позиции,
к
истории,
культуре,
религии,традициям,
языкам,ценностямнародовродногокрая,Россииинародовмира;
освоение
социальных
норм,правил
поведения,ролейиформсоциальнойжизнивгруппахисообществах,
включаявзрослыеисоциальныесообщества;
сформированностьнравственнойрефлексииикомпетентностиврешениимораль
ных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувстви
нравственного
поведения,
осознанного
и
ответственного
отношенияксобственнымпоступкам,осознаниезначениясемьивжизничеловекаиоб
щества,принятиеценности
семейнойжизни,
уважительноеи
заботливоеотношениекчленамсвоейсемьичереззнаниеосновныхнормморали,нравс
твенных,духовныхидеалов,хранимыхвкультурныхтрадицияхнародовРоссии,готов
ностьнаихосновексознательномусамоограничениювпоступках,поведении,расточи
тельномпотреблении.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
МетапредметныерезультатыосвоенияпрограммыпоОДНКНРвключаютосвоен
ие
обучающимися
межпредметных
понятий
(используются
в
несколькихпредметныхобластях)иуниверсальныеучебныедействия(познавательны
е,коммуникативные,регулятивные),способностьихиспользоватьвучебной,познават
ельнойисоциальнойпрактике,готовностьксамостоятельномупланированиюиосуще
ствлениюучебнойдеятельностииорганизацииучебного
15

сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в
построениииндивидуальной
образовательной
траектории,
овладение
навыками
работысинформацией:восприятиеисозданиеинформационных
текстоввразличныхформатах,втомчислецифровых,сучётомназначенияинформации
иеёаудитории.
Врезультате изученияОДНКНРнауровне основного общего образованияу
обучающегося
будут
сформированы
познавательныеуниверсальныеучебныедействия,коммуникативныеуниверсальные
учебныедействия,регулятивныеуниверсальныеучебныедействия.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии,классифицировать,
самостоятельно
выбирать
основания
и
критериидляклассификации,устанавливатьпричинноследственныесвязи,строитьлогическоерассуждение,умозаключение(индуктивное,д
едуктивное,поаналогии)и
проводить
выводы(логическиеуниверсальныеучебныедействия);
умение
создавать,применять
ипреобразовыватьзнакиисимволы,моделиисхемыдлярешенияучебныхипознавател
ьныхзадач(знаково-символические/моделирование);
смысловоечтение;
развитиемотивацииковладениюкультуройактивногоиспользованиясловарейи
другихпоисковыхсистем.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия:
умение
организовыватьучебное
сотрудничество
и
совместную
деятельностьсучителемисверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешатьконфликтынаосновесогласованияпозицийиучётаинтересов;
формулировать,аргументироватьиотстаиватьсвоёмнение(учебноесотрудничес
тво);
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачейкоммуникации для выражения
своих
чувств,
мыслей
и
потребностейдляпланированияирегуляциисвоейдеятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью(коммуникация);
формированиеиразвитиекомпетентностивобластииспользованияинформацио
нно-коммуникационных
технологий
(информационнокоммуникационнаякомпетентность).
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия:
умение самостоятельно определять цели

обучения,

ставить

и
16

формулироватьдлясебяновыезадачивучёбеипознавательнойдеятельности,развиват
ьмотивыи интересысвоейпознавательнойдеятельности(целеполагание);

17

умение
самостоятельно
планировать пути
достижения
целей,в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способырешенияучебныхипознавательныхзадач(планирование);
умениесоотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществлять
контроль
своей
деятельности
в
процессе
достижения
результата,определятьспособыдействийв
рамках
предложенныхусловийитребований,корректироватьсвоидействиявсоответствииси
зменяющейсяситуацией(контрольикоррекция);
умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственныевозможностиеёрешения(оценка);
владение
основами
самоконтроля,
самооценки,
принятия
решенийиосуществленияосознанноговыборавучебнойипознавательной(познавате
льнаярефлексия,саморегуляция)деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения курса включают освоение научных
знаний,умений и способов действий, специфических для соответствующей
предметнойобласти,предпосылкинаучноготипамышления,видыдеятельностипопо
лучениюнового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различныхучебныхситуациях,втомчислеприсозданиипроектов.
К концу обучения в 5 классе обучающийся получит следующие
предметныерезультатыпоотдельнымтемампрограммыпоОДНКНР:
Тематическийблок1.«Россия– нашобщийдом»
Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры
народовРоссии»?
Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной
культурынародов
России»,
понимать
важность
изучения
культуры
игражданствообразующихрелигийдляформированияличностиграждан
инаРоссии;иметьпредставлениеосодержанииданногокурса,втомчислеопонятиях
«моральинравственность»,«семья»,«традиционныеценности»,обугрозахдуховнонравственномуединствустраны;
пониматьвзаимосвязьмежду
языкомикультурой,духовнонравственнымразвитиемличностиисоциальнымповедением.
Тема2.Нашдом–Россия.
Иметьпредставлениеобисторическомпутиформированиямногонационального
составанаселенияРоссийскойФедерации,егомирномхарактереипричинахегоформи
рования;
знать о современном состоянии культурного и религиозного
18

разнообразиянародовРоссийскойФедерации,причинахкультурныхразличий;

19

пониматьнеобходимостьмежнациональногоимежрелигиозногосотрудничеств
аивзаимодействия,важность
сотрудничества
и
дружбымеждународамиинациями,обосновыватьихнеобходимость.
Тема3.Язык иистория.
Знатьипонимать,чтотакоеязык,каковыважностьегоизученияивлияниенамироп
ониманиеличности;
иметь базовые представления о формировании языка как
носителядуховно-нравственныхсмысловкультуры;
понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том
числеворганизациимежкультурногодиалогаивзаимодействия;
обосновыватьсвоёпониманиенеобходимостинравственнойчистотыязыка,важно
стилингвистическойгигиены,речевогоэтикета.
Тема4.Русскийязык–языкобщенияиязыквозможностей.
Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского
языка,еговзаимосвязисязыкамидругихнародовРоссии;
знать
и
уметь
обосновать
важность
русского
языка
как
культурообразующегоязыканародовРоссии,важностьегодлясуществованиягосудар
стваиобщества;
понимать, что русский язык – не только важнейший элемент
национальнойкультуры,ноиисторикокультурноенаследие,достояниероссийскогогосударства,уметьприводитьпримеры;
иметь представление о нравственных категориях русского языкаиих
происхождении.
Тема5.Истокироднойкультуры.
Иметьсформированноепредставление опонятие«культура»;
осознаватьиуметьдоказыватьвзаимосвязькультурыиприроды,знатьосновные
формырепрезентациикультуры,
уметьихразличатьисоотноситьсреальнымипроявлениямикультурногомногообрази
я;
уметьвыделятьобщие
черты
в
культуре
различных
народов,обосновыватьихзначениеипричины.
Тема6.Материальнаякультура.
Иметьпредставлениеобартефактахкультуры;
иметьбазовоепредставлениеотрадиционныхукладаххозяйства:земледелии,ско
товодстве,охоте,рыболовстве;
пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнымукладомипроявлениямидуховнойк
ультуры;
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов
народовРоссии от географии их массового расселения, природных
условийивзаимодействиясдругимиэтносами.
20

Тема7.Духовнаякультура.
Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство»,
«наука»,«религия»;
знатьидаватьопределениятерминам«мораль»,«нравственность»,«духовныецен
ности»,«духовность»надоступномдляобучающихсяуровнеосмысления;
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с
формамиихрепрезентациивкультуре;
осознаватьзначениекультурныхсимволов,нравственныйидуховныйсмыслкульт
урныхартефактов;
знать,чтотакоезнакиисимволы,уметьсоотноситьихскультурнымиявлениями,ск
оторымионисвязаны.
Тема8.Культураирелигия.
Иметьпредставлениеопонятии«религия»,уметьпояснитьеёрольвжизниобществ
аиосновныесоциально-культурныефункции;
осознаватьсвязьрелигиииморали;
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов
России;уметь
характеризовать
государствообразующие
конфессии
России
иихкартинымира.
Тема9.Культураиобразование.
Характеризоватьтермин«образование»иуметьобосноватьеговажностьдляличн
остииобщества;
иметь представление
об
основных
ступенях
образования
в
Россиииихнеобходимости;
пониматьвзаимосвязькультурыиобразованностичеловека;
приводитьпримерывзаимосвязимеждузнанием,образованиемиличностнымипр
офессиональнымростомчеловека;
понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным
развитиемобщества,осознаватьценностьзнания,истины,востребованностьпроцесса
познаниякакполученияновыхсведенийомире.
Тема10. Многообразиекультур России(практическоезанятие).
Иметьсформированныепредставленияозакономерностяхразвитиякультурыии
сториинародов,ихкультурныхособенностях;
выделятьобщееиединичноевкультуренаосновепредметныхзнанийокультуресв
оегонарода;
предполагать
и
доказывать
наличие
взаимосвязи
между
культуройидуховно-нравственнымиценностяминаосновеместнойкультурноисторическойспецифики;
обосновывать важность сохранения культурного многообразия как
источникадуховнонравственныхценностей,моралиинравственностисовременногообщества.
21

Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
Тема11.Семья–хранительдуховныхценностей.
Знатьипонимать смыслтермина«семья»;
иметьпредставлениеовзаимосвязяхмеждутипомкультурыиособенностямисем
ейногобытаиотношенийвсемье;
осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с
культурнымиособенностямисвоеговремени;
уметь составить рассказ о своей семье в соответствиискультурноисторическимиусловиямиеёсуществования;
понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья»,
«семейноесчастье»;
осознаватьи
уметьдоказыватьважностьсемьикакхранителятрадицийиеёвоспитательнуюроль;
пониматьсмыслтерминов«сиротство»,«социальноесиротство»,обосновывать
нравственную
важность
заботы
о
сиротах,
знать
о
формах
помощисиротамсостороны государства.
Тема12.Родина начинается с семьи.
Знать и уметьобъяснитьпонятие«Родина»;
осознавать взаимосвязь и различия между концептами
«Отечество»и«Родина»;
понимать, что такое история семьи, каковы формы её
выраженияисохранения;
обосновыватьидоказыватьвзаимосвязьисториисемьииисториинарода,государс
тва,человечества.
Тема13. Традиции семейного воспитаниявРоссии.
Иметьпредставлениеосемейныхтрадицияхиобосновыватьихважностькакключе
выхэлементахсемейныхотношений;
знатьипониматьвзаимосвязьсемейныхтрадицийикультурысобственногоэтноса;
уметьрассказыватьосемейныхтрадицияхсвоегонародаинародовРоссии,собстве
ннойсемьи;
осознавать роль семейных традиций вкультуре общества,
трансляцииценностей,духовно-нравственныхидеалов.
Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссии.
Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о
семье,семейныхобязанностях;
уметь
обосновывать
своёпониманиесемейныхценностей,
выраженныхвфольклорныхсюжетах;
знатьипонимать
морально-нравственноезначениесемьив
литературныхпроизведениях,иметь
представлениеоключевыхсюжетахсучастиемсемьивпроизведенияххудожественно
йкультуры;
22

понимать
и
обосновывать
важность
семейных
использованиемразличногоиллюстративногоматериала.

ценностей

с

Тема15.Труд висториисемьи.
Знатьипонимать,чтотакоесемейноехозяйствои домашний труд;
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального
института,характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических
функцийвсемье;
осознавать
и
оценивать
семейный
уклад
и
взаимосвязьссоциальноэкономическойструктуройобществавформебольшойималойсемей;характеризовать
распределениесемейноготрудаиосознаватьеговажность
дляукрепленияцелостностисемьи.
Тема16.Семьявсовременном мире(практическоезанятие).
Иметьсформированныепредставленияо
закономерностяхразвитиясемьивкультуреиисториинародовРоссии,уметьобосновы
ватьданныезакономерностинарегиональныхматериалахипримерахизжизнисобстве
ннойсемьи;
выделятьособенностидуховнойкультурысемьивфольклореикультуреразличны
хнародовнаосновепредметныхзнанийокультуресвоегонарода;
предполагать
и
доказывать
наличие
взаимосвязи
между
культуройидуховно-нравственнымиценностямисемьи;
обосновыватьважностьсемьиисемейныхтрадицийдлятрансляциидуховнонравственныхценностей,моралиинравственностикакфакторакультурнойпреемстве
нности.
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
Тема17.Личность–общество–культура.
Знать и понимать значение термина «человек» в
контекстедуховно-нравственнойкультуры;
уметьобосноватьвзаимосвязьивзаимообусловленностьчеловекаиобщества,чело
векаикультуры;
пониматьиобъяснятьразличиямежду
обоснованиемтермина«личность»вбыту,вконтекстекультуры итворчества;
знать,чтотакоегуманизм, иметьпредставлениеоегоисточникахвкультуре.
Тема18.Духовныймирчеловека.Человек–творецкультуры.
Знатьзначениетермина«творчество»внесколькихаспектахипониматьграницыих
применимости;
осознаватьидоказыватьважностьморальнонравственныхограниченийвтворчестве;
обосновыватьважностьтворчествакакреализациюдуховнонравственныхценностейчеловека;
23

доказыватьдетерминированностьтворчествакультуройсвоегоэтноса;зна
ть иуметь объяснитьвзаимосвязьтрудаи творчества.

24

Тема19. Личностьи духовно-нравственныеценности.
Знатьиуметьобъяснитьзначениеирольморалиинравственностивжизничеловека;
обосновыватьпроисхождениедуховныхценностей,пониманиеидеаловдобраиз
ла;
пониматьиуметьпоказыватьнапримерахзначениетакихценностей,как
«взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм»,«патриотизм»,«любовькблизким».
Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»
Тема20. Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценность.
Пониматьиуметьобъяснятьсутьтермина«история»,знатьосновныеисторически
епериодыиуметьвыделятьихсущностныечерты;
иметьпредставлениеозначенииифункцияхизученияистории;
осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового
историческогопроцесса. Знать о существовании связи между историческими
событиямиикультурой.Обосновыватьважностьизученияисториикакдуховнонравственногодолгагражданинаипатриота.
Тема21.Литературакакязыккультуры.
Знатьипониматьотличиялитературыотдругихвидовхудожественноготворчеств
а;
рассказывать об особенностях литературного повествования,
выделятьпростыевыразительныесредствалитературногоязыка;
обосновыватьидоказыватьважностьлитературыкаккультурногоявления,какфо
рмы трансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравственногосмыславл
итературныхпроизведениях.
Тема22.Взаимовлияниекультур.
Иметьпредставлениеозначениитерминов«взаимодействиекультур»,
«культурныйобмен»какформахраспространенияиобогащениядуховнонравственныхидеаловобщества;
пониматьиобосновыватьважностьсохранениякультурногонаследия;
знать,что
такоеглобализация,уметьприводитьпримерымежкультурнойкоммуникациикакспо
собаформированияобщихдуховно-нравственныхценностей.
Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода.
Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовнонравственныхценностей:жизнь,достоинство,праваисвободычеловека,патриотизм,г
ражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу,
высокиенравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет
духовногонадматериальным,гуманизм,милосердие,справедливость,коллективизм,
25

взаимопомощь,историческаяпамятьипреемственностьпоколений,единствонародовР
оссии;
осознавать духовно-нравственные ценности в качестве
базовыхобщегражданскихценностейроссийскогообществаиуме
тьдоказыватьэто.
Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразие.
Понимать принципы федеративного устройства России и концепт
«полиэтничность»;
называтьосновныеэтносыРоссийскойФедерацииирегионы,гдеонитрадиционно
проживают;
уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный
народРоссийскойФедерации»,«государствообразующийнарод»,«титу
льныйэтнос»;
пониматьценностьмногообразиякультурныхукладовнародовРоссийскойФеде
рации;
демонстрировать
готовность
к
сохранению
межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии;
уметьвыделятьобщиечертывкультуреразличныхнародов,
обосновыватьихзначениеипричины.
Тема25.Праздники вкультуренародовРоссии.
Иметьпредставлениеоприродепраздниковиобосновыватьихважностькакэлеме
нтовкультуры;
устанавливатьвзаимосвязьпраздниковикультурногоуклада;различатьос
новныетипы праздников;
уметьрассказыватьопраздничныхтрадицияхнародовРоссииисобственнойсемь
и;
анализироватьсвязьпраздниковиистории,культурынародовРоссии;пониматьос
новнойсмыслсемейныхпраздников;
определятьнравственныйсмыслпраздниковнародовРоссии;
осознаватьзначениепраздниковкакэлементовкультурнойпамятинародовРоссии
,каквоплощениедуховно-нравственныхидеалов.
Тема26.ПамятникиархитектурынародовРоссии.
Знать,чтотакоеархитектура,уметьохарактеризоватьосновныетипыпамятников
архитектурыипроследитьсвязьмеждуихструктуройиособенностямикультурыиэтап
амиисторическогоразвития;
пониматьвзаимосвязьмеждутипомжилищитипомхозяйственнойдеятельности;
осознаватьиуметьохарактеризоватьсвязьмеждууровнемнаучнотехническогоразвитияитипамижилищ;
осознаватьиуметьобъяснятьвзаимосвязьмеждуособенностямиархитектурыиду
ховно-нравственнымиценностяминародовРоссии;
устанавливатьсвязьмеждуисториейпамятникаиисториейкрая,характеризовать
памятникиисторииикультуры;
26

иметьпредставлениеонравственноминаучномсмыслекраеведческойработы.
Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссии.
Знатьипониматьотличиямузыкиотдругихвидовхудожественноготворчества,
рассказывать
об
особенностях
музыкального
повествования,
выделятьпростыевыразительныесредствамузыкальногоязыка;
обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления,
какформытрансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравственногосмыслам
узыкальныхпроизведений;
знать основные темы музыкального творчества народов России,
народныеинструменты.
Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии.
Знатьипониматьотличияизобразительногоискусстваотдругихвидовхудожеств
енноготворчества,рассказыватьобособенностяхивыразительныхсредствахизобрази
тельногоискусства;
уметьобъяснить,что
такоескульптура,живопись,графика,фольклорныеорнаменты;
обосновыватьидоказыватьважностьизобразительногоискусствакаккультурног
оявления,какформытрансляциикультурныхценностей;
находитьиобозначатьсредствавыраженияморальногоинравственногосмыслаи
зобразительногоискусства;
знатьосновныетемыизобразительногоискусстванародовРоссии.
Тема29.ФольклорилитературанародовРоссии.
Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать
важностьинужностьэтихязыковыхвыразительныхсредств;
понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина,
песня;восприниматьиобъяснятьнапримерахважностьпониманияфольклоракак
отраженияисториинародаиегоценностей,моралиинравственности;
знать,чтотакоенациональнаялитератураикаковыеёвыразительныесредства;
оцениватьморально-нравственныйпотенциалнациональнойлитературы.
Тема30.Бытовыетрадициинародов России:пища,одежда,дом.
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными
условиямипроживания народанапримерахизисториии культурысвоегорегиона;
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития
культурных,духовнонравственных,семейныхиэтническихтрадиций,многообразиякультур;
уметьоцениватьиустанавливатьграницыиприоритетывзаимодействиямеждул
юдьмиразнойэтнической,религиознойигражданскойидентичностинадоступномдля
шестиклассниковуровне(сучётомихвозрастныхособенностей);

27

пониматьиуметьпоказыватьнапримерахзначениетакихценностей,каквзаимопо
мощь,сострадание,милосердие,любовь,дружба,коллективизм,патриотизм, любовь
кблизким черезбытовыетрадициинародовсвоегокрая.
Тема31. КультурнаякартаРоссии (практическоезанятие).
Знатьиуметь объяснить
отличиякультурнойгеографииотфизическойиполитическойгеографии;
понимать,чтотакоекультурнаякартанародовРоссии;
описывать отдельные области культурной карты в
соответствиисихособенностями.
Тема32.Единство страны–залогбудущегоРоссии.
ЗнатьиуметьобъяснитьзначениеирольобщихэлементоввкультуренародовРосси
и
для
обоснования
её
территориального,
политического
и
экономическогоединства;
пониматьи
доказывать
важность
и
преимущества
этого
единствапередтребованиями национальногосамоопределения отдельныхэтносов.
Кконцуобученияв6классеобучающийсяполучитследующиепредметныерезуль
татыпоотдельнымтемампрограммыпоОДНКНР.
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
Тема1.Миркультуры:его структура.
Знать и уметь объяснить структуру культуры как социального
явления;пониматьспецификусоциальныхявлений,ихключевыеотличия
отприродныхявлений;
уметьдоказыватьсвязьмеждуэтапомразвитияматериальнойкультурыисоциаль
нойструктуройобщества,ихвзаимосвязьсдуховнонравственнымсостояниемобщества;
пониматьзависимостьсоциальныхпроцессовоткультурноисторическихпроцессов;
уметь объяснить
взаимосвязь
между
научно-техническим
прогрессомиэтапамиразвитиясоциума.
Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионов.
Характеризоватьадминистративно-территориальноеделениеРоссии;
знать количество регионов, различать субъекты и федеральные округа,
уметьпоказатьихнаадминистративнойкартеРоссии;
пониматьиуметь
объяснить
необходимость
федеративного
устройствавполиэтничномгосударстве,важностьсохраненияисторическойпамятио
тдельныхэтносов;
объяснятьпринциправенстваправкаждогочеловека,внезависимостиот
егопринадлежностиктомуилииномународу;
понимать ценность многообразия культурных
укладов
народов
РоссийскойФедерации;
28

демонстрировать
готовность
к
сохранению
межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии;
характеризоватьдуховнуюкультурувсехнародовРоссиикакобщеедостояниеиб
огатствонашеймногонациональнойРодины.
Тема3.Историябытакакисториякультуры.
Понимать смысл понятия «домашнее хозяйство» и характеризовать его
типы;пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнойдеятельностьюнародовРосси
и
иособенностямиисторическогопериода;
находитьиобъяснять зависимостьценностных ориентировнародов Россииот
их
локализации
в
конкретных
климатических,
географическихикультурно-историческихусловиях.
Тема4. Прогресс:техническийисоциальный.
Знать,чтотакоетруд,производительностьтрудаиразделениетруда,характеризов
ать ихрольи значениевистории и современномобществе;
осознавать и уметь доказывать взаимозависимость членовобщества,
рольсозидательного и добросовестного труда для создания социально и
экономическиблагоприятнойсреды;
демонстрироватьпониманиеролиобслуживающего
труда,его
социальнойидуховно-нравственнойважности;
понимать взаимосвязи между механизацией домашнего труда и
изменениямисоциальныхвзаимосвязейвобществе;
осознаватьиобосновыватьвлияниетехнологийнакультуруиценностиобщества.
Тема5.Образованиевкультуренародов России.
Иметьпредставлениеобисторииобразованияиегороливобщественаразличныхэ
тапахегоразвития;
пониматьиобосновыватьрольценностейвобществе,ихзависимостьот
процессапознания;
пониматьспецифику каждогоуровняобразования,еёрольв
современныхобщественныхпроцессах;
обосновывать важность образования в современном мире и ценность
знания;характеризовать
образование как
часть
процесса
формирования
духовно-нравственныхориентировчеловека.
Тема6.Праваиобязанностичеловека.
Знатьтермины«правачеловека»,«естественныеправачеловека»,«правоваякульт
ура»;
характеризовать историю формирования комплекса понятий,
связанныхсправами;
понимать и обосновывать важность прав человека как
привилегиииобязанностичеловека;
29

пониматьнеобходимостьсоблюденияправчеловека;
понимать и уметь объяснить необходимость сохранения
паритетамеждуправамииобязанностямичеловекавобществе;
приводитьпримерыформированияправовойкультурыизисториинародовРоссии.
Тема7.Общество ирелигия:духовно-нравственноевзаимодействие.
Знать и понимать смысл терминов «религия», «конфессия», «атеизм»,
«свободомыслие»;
характеризоватьосновныекультурообразующиеконфессии;
знатьиуметьобъяснятьрольрелигиивисторииинасовременномэтапеобщественн
огоразвития;
пониматьиобосновыватьрольрелигийкакисточникакультурногоразвитияобщес
тва.
Тема8. Современный мир:самоеважное(практическоезанятие).
Характеризоватьосновныепроцессы,протекающиевсовременномобществе,его
духовно-нравственныеориентиры;
пониматьиуметьдоказатьважностьдуховнонравственногоразвитиячеловекаиобществавцеломдлясохранениясоциальноэкономическогоблагополучия;
называтьихарактеризоватьосновныеисточникиэтогопроцесса,уметьдоказыват
ь теоретические положения, выдвинутые ранее на примерах из историиикультуры
России.
Тематическийблок2. «Человек иегоотражениевкультуре»
Тема9.Духовно-нравственныйобликиидеалчеловека.
Объяснять, как проявляется мораль и нравственность через описание
личныхкачествчеловека;
осознавать,какиеличностныекачествасоотносятсястемиилиинымиморальным
иинравственнымиценностями;
пониматьразличиямеждуэтикойиэтикетомиихвзаимосвязь;
обосновыватьидоказыватьценностьсвободыкакзалогаблагополучияобщества,
уважениякправамчеловека,егоместуироливобщественныхпроцессах;
характеризовать взаимосвязь таких понятий как «свобода»,
«ответственность»,«право»и«долг»;
понимать
важность
коллективизма
как
ценности
современной
Россиииегоприоритет передидеологиейиндивидуализма;
приводить
примеры
идеалов
человека
в
историко-культурном
пространствесовременнойРоссии.
Тема10.Взрослениечеловека вкультуренародовРоссии.
Пониматьразличиемеждупроцессамиантропогенезаиантропосоциогенеза;

30

характеризовать процесс взросления человека и его основные
этапы,атакжепотребности
человека
для
гармоничного
развития
существованиянакаждомизэтапов;
обосновыватьважностьвзаимодействиячеловекаиобщества,характеризоватьне
гативныеэффектысоциальнойизоляции;
знать иуметь демонстрироватьсвоё понимание самостоятельности, её
роливразвитииличности,вовзаимодействиисдругимилюдьми.
Тема11.Религиякакисточникнравственности.
Характеризоватьнравственныйпотенциалрелигии;
знатьиуметьизлагатьнравственныепринципыгосударствообразующихконфесси
йРоссии;
знать основные требования к нравственному идеалу
человекавгосударствообразующихрелигияхсовременнойРоссии;
уметь обосновывать важность религиозныхморальных и
нравственныхценностейдлясовременногообщества.
Тема12.Наукакакисточникзнанияочеловеке.
Понимать и характеризовать смысл понятия «гуманитарное
знание»;определять
нравственный
смысл
гуманитарного
знания,
егосистемообразующуюрольвсовременнойкультуре;
характеризоватьпонятие«культура»какпроцесссамопознанияобщества,какего
внутреннюю самоактуализацию;
осознаватьидоказыватьвзаимосвязьразличныхобластейгуманитарногознания.
Тема13.Этикаинравственностькаккатегориидуховнойкультуры.
Характеризоватьмногосторонностьпонятия«этика»;п
онимать особенностиэтикикакнауки;
объяснять понятия «добро»и «зло»спомощью
примероввисторииикультуренародовРоссииисоотноситьихсличн
ымопытом;
обосновыватьважностьинеобходимостьнравственностидлясоциальногоблагоп
олучияобществаиличности.
Тема14.Самопознание(практическоезанятие).
Характеризоватьпонятия«самопознание»,«автобиография»,«автопортрет»,
«рефлексия»;
уметь соотносить понятия «мораль», «нравственность»,
«ценности»ссамопознаниемирефлексией
надоступномдляобучающихсяуровне;
доказыватьиобосновыватьсвоинравственныеубеждения.
Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»
Тема15. Трудделаетчеловекачеловеком.
31

Характеризоватьважностьтрудаиегорольвсовременномобществе;

32

соотносить

понятия
«добросовестный
труд»
и
«экономическоеблагополучие»;
объяснятьпонятия«безделье»,«лень»,«тунеядство»;
пониматьважностьиуметьобосноватьнеобходимостьихпреодолениядлясамого
себя;
оценивать общественные процессы в области общественной оценки
труда;осознаватьидемонстрироватьзначимостьтрудолюбия,трудовыхподвигов,
социальнойответственностизасвойтруд;
объяснятьважностьтрудаиегоэкономическойстоимости;
знатьиобъяснятьпонятия«безделье»,«лень»,«тунеядство»,соднойстороны,и«т
рудолюбие»,
«подвиг
труда»,
«ответственность»,
с
другой
стороны,атакже«общественнаяоценкатруда».
Тема16.Подвиг:какузнать героя?
Характеризоватьпонятия«подвиг»,«героизм»,«самопожертвование»;понимать
отличияподвиганавойнеивмирноевремя;
уметь доказывать важность героических примеров для жизни
общества;знатьиназыватьгероевсовременногообществаиисторическихличнос
тей;
обосновывать разграничение понятий «героизм» и
«псевдогероизм»череззначимостьдляобществаипониманиепо
следствий.
Тема17. Людивобществе:духовно-нравственноевзаимовлияние.
Характеризоватьпонятие«социальныеотношения»;
пониматьсмыслпонятия«человеккаксубъектсоциальныхотношений»вприлож
ениикегонравственномуидуховномуразвитию;
осознавать роль малыхи большихсоциальныхгрупп
внравственномсостоянииличности;
обосновыватьпонятия«дружба»,«предательство»,«честь»,«коллективизм»ипр
иводитьпримерыизистории,культурыилитературы;
обосновыватьважностьинаходитьнравственныеоснованиясоциальнойвзаимопо
мощи,втомчислеблаготворительности;
понимать и характеризовать понятие «этика
предпринимательства»всоциальномаспекте.
Тема 18. Проблемы современного общества как отражение его духовнонравственногосамосознания.
Характеризовать
понятие
«социальные
проблемы
современного
общества»какмногостороннееявление,втомчислеобусловленноенесовершенствомд
уховно-нравственныхидеаловиценностей;
приводитьпримерытакихпонятийкак«бедность»,«асоциальнаясемья»,
«сиротство»,знатьиуметьобосновыватьпутипреодоленияихпоследствийнадоступн
33

омдляпониманияуровне;

34

обосновыватьважностьпониманияролигосударствавпреодоленииэтихпроблем
,атакженеобходимостьпомощивпреодоленииэтихсостоянийсостороныобщества.
Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений.
Характеризовать понятия «благотворительность», «меценатство»,
«милосердие», «волонтерство», «социальный проект», «гражданская и
социальнаяответственность»,
«общественныеблага»,
«коллективизм»вихвзаимосвязи;
анализироватьивыявлятьобщиечертытрадицийблаготворительности,милосер
дия,добровольнойпомощи,взаимовыручкиупредставителейразныхэтносовирелиги
й;
уметьсамостоятельнонаходитьинформациюоблаготворительных,волонтёрски
хисоциальныхпроектахврегионесвоегопроживания.
Тема20.ГуманизмкаксущностнаяхарактеристикадуховнонравственнойкультурынародовРоссии.
Характеризоватьпонятие«гуманизм»какисточникдуховнонравственныхценностейроссийскогонарода;
находитьиобосновыватьпроявлениягуманизмависторикокультурномнаследиинародовРоссии;
знатьипониматьважностьгуманизмадляформированиявысоконравственнойлич
ности,государственной политики,взаимоотношений вобществе;
находитьиобъяснятьгуманистическиепроявлениявсовременнойкультуре.
Тема 21. Социальные профессии, их важность для сохранения духовнонравственногообликаобщества.
Характеризовать понятия «социальные профессии»,
«помогающиепрофессии»;
иметь представление о духовно-нравственных качествах,
необходимыхпредставителямсоциальныхпрофессий;
осознаватьиобосновыватьответственностьличностипривыборесоциальныхпро
фессий;
приводить примеры из литературы и истории, современной
жизни,подтверждающиеданную точкузрения.
Тема22.Выдающиесяблаготворителивистории.Благотворительностькакнравстве
нныйдолг.
Характеризоватьпонятие«благотворительность»иегоэволюциювисторииРосси
и;
доказыватьважностьмеценатствавсовременномобществедляобществавцеломи
для духовно-нравственногоразвития личности самогомецената;
характеризоватьпонятие«социальныйдолг»,обосновыватьеговажнуюрольвжи
зниобщества;
приводитьпримерывыдающихсяблаготворителейвисторииисовременнойРосси
и;
35

понимать смысл внеэкономической благотворительности:
волонтёрскойдеятельности,аргументированнообъяснятьеёважност
ь.
Тема 23. Выдающиеся учёные России. Наука как источник
социальногоидуховногопрогрессаобщества.
Характеризоватьпонятие«наука»;
уметь аргументированно обосновывать важность науки в
современномобществе,прослеживатьеёсвязьснаучнотехническимисоциальнымпрогрессом;
называтьименавыдающихсяучёныхРоссии;
обосновыватьважностьпониманияисториинауки,полученияи
обоснованиянаучногознания;
характеризоватьидоказыватьважностьнаукидляблагополучияобщества,страны
игосударства;
обосновыватьважностьморалиинравственностивнауке,еёрольивкладвдоказате
льствоэтихпонятий.
Тема24.Мояпрофессия(практическоезанятие).
Характеризоватьпонятие«профессия»,предполагатьхарактерицельтрудавопре
делённойпрофессии;
обосновыватьпреимуществавыбраннойпрофессии,характеризоватьеёвкладв
общество, называть духовно-нравственные качества человека, необходимые
вэтомвидетруда.
Тематический блок4.«Родинаипатриотизм»
Тема25.Гражданин.
Характеризовать понятия «Родина» и «гражданство»,
объяснятьихвзаимосвязь;
понимать духовно-нравственный характер патриотизма,
ценностейгражданскогосамосознания;
пониматьиуметьобосновыватьнравственныекачествагражданина.
Тема26.Патриотизм.
Характеризоватьпонятие«патриотизм»;
приводить примеры патриотизма в истории и современном
обществе;различать
истинный
и
ложный патриотизм через
ориентированность
наценноститолерантности,уважениякдругимнародам,ихисторииикультуре;уметьоб
основыватьважностьпатриотизма.
Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?
Характеризоватьпонятия«война»и«мир»;
доказыватьважностьсохранениямираисогласия;
обосновыватьрользащитыОтечества,еёважностьдлягражданина;понимать
особенности защиты чести Отечества в спорте, науке,
36

культуре;характеризовать
понятия
«военный подвиг»,
«доблесть»,
обосновыватьихважность,приводитьпримерыихпроявлений.

«честь»,

37

Тема28.Государство. Россия–нашародина.
Характеризоватьпонятие«государство»;
уметьвыделятьиформулироватьосновныеособенностиРоссийскогогосударств
асиспользованиемисторическихфактовидуховно-нравственныеценностей;
характеризоватьпонятие«закон»каксущественнуючастьгражданскойидентичн
остичеловека;
характеризовать
понятие
«гражданская
идентичность»,
соотноситьэтопонятиеснеобходимыми нравственнымикачествамичеловека.
Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезанятие).
Охарактеризоватьсвоюгражданскуюидентичность,еёсоставляющие:этническу
ю,религиозную,гендернуюидентичности;
обосновыватьважностьдуховнонравственныхкачествгражданина,указыватьихисточники.
Тема30.Мояшколаимойкласс(практическоезанятие).
Характеризоватьпонятие
«добрые
дела»
в
оценкисобственныхдействий,ихнравственногохарактера;
находить
примеры
добрых
дел
в
реальности
адаптироватьихкпотребностямкласса.

контексте
и

уметь

Тема31.Человек:какойон? (практическоезанятие).
Характеризовать понятие «человек» как духовно-нравственный
идеал;приводить примеры духовно-нравственного идеала в
культуре;формулироватьсвойидеалчеловекаинравственныекачества,которые
емуприсущи.
Тема32.Человекикультура(проект).
Характеризоватьгранивзаимодействиячеловекаикультуры;
уметь описать в выбранном направлении с помощью известных
примеровобразчеловека,создаваемыйпроизведениямикультуры;
показатьвзаимосвязьчеловекаикультурычерезихвзаимовлияние;
характеризоватьосновныепризнакипонятия«человек»сиспользованиемистори
ческих
и
культурных
примеров,
их
осмысление
и
оценку,каксположительной,такисотрицательнойстороны.
СИСТЕМАОЦЕНКИРЕЗУЛЬТАТОВОБУЧЕНИЯ
Оценкарезультатовобучениядолжнабытьосновананапонятных,прозрачныхист
руктурированныхпринципах,обеспечивающихоцениваниеразличныхкомпетенций
обучающихся.Принципыоценкиследующие.
Личностныекомпетенцииобучающихсянеподлежатнепосредственнойоценке,н
еявляютсянепосредственнымоснованиемоценки
как
итогового,такипромежуточногоуровнядуховнонравственногоразвитиядетей,неявляютсянепосредственнымоснованиемприоценке
качестваобразования.
38

Системаоценкиобразовательныхдостиженийосновананаметоденаблюденияив
ключает:педагогическиенаблюдения,педагогическуюдиагностику,
связанную
соценкой
эффективности
педагогическихдействийсцельюихдальнейшейоптимизации,проектныеработыобуч
ающихся,фиксирующие
их
достижения
в
ходе
образовательной
деятельностии
взаимодействия
в
социуме
(классе),
мониторинги
сформированности
духовнонравственныхценностейличности,включающиетрадиционныеценностикакопорны
еэлементыценностныхориентацийобучающихся.
Приэтомнепосредственноеоцениваниеостаётсяпрерогативнойобразовательно
й
организации
с
учётом
обозначенных
в
программе
по
ОДНКНРпредметных,личностныхиметапредметныхрезультатов.

39

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и
Программноесодержание
часов
темучебногопредм
ета
Тематическийблок1.«Россия–нашобщийдом»
1.1 Зачемизучать курс
1
Формирование и
«Основы духовнозакреплениегражданскогоедин
нравственной
ства.РодинаиОтечество.Традиц
культурынародов
ионныеценностииролевыемоде
России»?
ли.
Традиционная семья.
Всеобщийхарактерморалиинравст
венности.Русский язык и единое
культурноепространство. Риски и
угрозыдуховнонравственнойкультуре
народовРоссии
№
п/п

Основныевидыдеятельности
обучающихся

Формироватьпредставление
обособенностяхкурса««Основыд
уховно-нравственной
культурынародовРоссии».
Слушать
и
понимать
объясненияучителя
потемеурока.
Вестисамостоятельнуюработус
учебником

40

.2

Нашдом– Россия

1

Россия–
многонациональнаястрана.Многона
циональный народРоссийской
Федерации. Россия
какобщийдом.Дружбанародов

Слушать
и
понимать
объясненияучителя
потемеурока.
Формировать
представлениеонеобходимос
тииважностимежнациональн
ого
имежрелигиозногосотрудничества,в
заимодействия.
Выполнятьзаданиянапонимание
иразграничениепонятийпокурсу

1.3

Языкиистория

1

Чтотакоеязык?Каквязыкенародаотр
ажается его история? Язык
какинструменткультуры. Важность
коммуникации междулюдьми.
Языкинародовмира,ихвзаимосвязь

Формироватьпредставленияоязыкек
ак
носителе
духовнонравственныхсмысловкультуры.
Пониматьособенности
коммуникативной роли
языка.Слушатьи
анализироватьвыступления
одноклассников,отбиратьисрав
ниватьучебный
материалпонескольким источникам

41

1.4

Русский язык –
языкобщенияиязыкв
озможностей

1

1.5

Истокиродной
культуры

1

1.6

Материальная
культура

1

Русский язык – основа
российскойкультуры.Какскладывал
сярусскийязык: вклад народов
России в
егоразвитие.Русскийязыккак
культурообразующийпроектиязыкм
ежнациональногообщения.
Важностьобщегоязыкадлявсехна
родовРоссии. Возможности,
которыедаётрусскийязык
Что такое культура. Культура
иприрода. Роль культуры в
жизниобщества.Многообразиеку
льтуриегопричины.Единство
культурногопространстваРоссии

Материальнаякультура:архитектура,
одежда,пища,транспорт,техника.
Связь междуматериальной
культуройидуховнонравственнымиценностямиобщества

Формироватьпредставлениео
русском языке как
языкемежнационального
общения.Слушатьобъяснения
учителя,стараясьвыделитьгла
вное.
Объяснятьнаблюдаемыевпрактикеи
зученияязыкаявления

Формировать представление о
том,чтотакоекультура,обобщихчерт
ахвкультуреразныхнародов.
Слушать и понимать
объясненияучителя
потемеурока.
Выполнятьзаданиянапонимание
и разграничениепонятийпотеме
Формироватьпредставление
отрадиционныхукладахжизни
разныхнародов.
Слушать
ианализироватьвыступления
одноклассников.Работатьсучебником
,анализировать
проблемныеситуации

42

1.7

Духовнаякультура

1

Духовно-нравственная
культура.Искусство, наука,
духовностьМораль,
нравственность,
ценности.Художественноеосмысле
ниемира.Символ и знак. Духовная
культуракак реализацияценностей

1.8

Культура и религия

1

Религия
и
культура.
Что
такоерелигия,еёрольвжизниобщес
тва
и
человека.
ГосударствообразующиерелигииРос
сии.ЕдинствоценностейврелигияхРо
ссии

1.9

Культура
иобразован
ие

1

Зачемнужноучиться?Культуракаксп
особполучениянужныхзнаний.
Образованиекакключ
к социализацииидуховнонравственномуразвитиючеловека

Формироватьпредставление
о
духовной
культуре
разныхнародов.
Понимать взаимосвязь
междупроявлениями
материальнойи
духовнойкультуры.
Выполнять задания на
пониманиеиразграничениепоняти
йпотеме.
Учитьсяработатьстекстом
изрительнымрядомучебника
Формироватьпредставление
опонятии«религия»,понимать
иуметьобъяснять,вчёмзаключаетсясв
язькультурыирелигии.
Слушатьобъяснения учителя,
работатьснаучнопопулярнойлитературойпотем
е
Пониматьсмыслпонятия
«образование»,уметьобъяснятьв
ажность и
необходимостьобразованиядля
общества.
Слушатьобъяснения учителя,

43

1.10

Многообразиек
ультурРоссии(
практическоеза
нятие)

10

ЕдинствокультурнародовРоссии.Ч
то значит быть
культурнымчеловеком? Знание о
культуренародовРоссии

Итогопотематическому
10
блоку
Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»
2.1 Семья–
1
Семья–базовыйэлементобщества.
Семейныеценности,традиции
хранительдуховн
икультура.Помощьсиротам
ыхценностей
какдуховнонравственныйдолгчеловека

отбиратьисравнивать учебные
материалыпотеме
Отбирать материал по
несколькимисточникам, готовить
доклады,работать с научнопопулярнойлитературой.
Слушатьвыступления
одноклассников

Понимать, что такое
семья,формировать
представлениеовзаимосвязя
хмеждутипомкультурыиосо
бенностями
семейного
укладауразныхнародов.Пониматьзн
ачениетермина
«поколение».
Слушатьобъясненияучителя,решатьп
роблемныезадачи

44

2.2

Родина
начинаетсяссемьи

1

История семьи как часть
историинарода,государства,челов
ечества.КаксвязаныРодинаисемья
?
ЧтотакоеРодинаиОтечество?

2.3

Традициис
емейногов
оспитанияв
России

1

СемейныетрадициинародовРоссии.
Межнациональныесемьи.
Семейноевоспитаниекактрансляцияц
енностей

2.4

Образсемьи
вкультуренародов
России

1

Произведенияустногопоэтическогот
ворчества(сказки,поговорки
идругие)осемьеи семейных
обязанностях.Семьявлитературеи
произведениях разных
видовискусства

Понимать и объяснять, как и
почемуистория каждой семьи тесно
связанасисториейстраны,народа.
Слушатьобъясненияучителя,разг
раничивать понятия по
теме,систематизироватьучебный
материал
Пониматьи
объяснять,чтотакоетрадиция,уме
тьрассказывать
отрадицияхсвоейсемьи,семейныхтр
адициях своего народа и
другихнародовРоссии.
Уметьобъяснятьиразграничиватьо
сновныепонятияпотеме.
Просматриватьианализировать
учебныефильмы,работать
сраздаточнымматериалом
Знатьосновныефольклорныес
южеты о семье,
семейныхценностях.
Знать и понимать моральнонравственное значение
семьи.Работатьснаучнопопулярнойлитературой,прос
матривать
ианализироватьучебныефильмы,
систематизироватьучебный
45

материал

2.5

Трудвисториис
емьи

1

Социальныероливисториисемьи.Р
ольдомашнеготруда.
Рольнравственныхнормв
благополучии семьи

2.6

Семья
всовременноммире(
практическоезанят
ие)

1

Рассказосвоейсемье
(сиспользованиемфотографий,книг,п
исемидругого).Семейноедрево.
Семейныетрадиции

Понимать, что такое
«семейныйтруд», сознавать и
характеризоватьважного общего
семейного
трудадляукрепленияцелостностисе
мьи.Слушатьобъясненияучителя,са
мостоятельноработать
сучебником
Понимать,почемуважноизучатьи
хранить историю своей
семьи,передавать еёследующим
поколениям.
Готовить
доклад,сообщение;создаватьсемейно
едрево;отбиратьисравниватьматериа
лизнескольких
источников
46

Итогопотематическому
6
блоку
Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»
3.1 Личность –
1
Что делает человека
человеком?Почему человек не
общество –
может
культура
житьвнеобщества.Связьмеждуобщ
ествоми
культуройкакреализациядуховнонравственныхценностей

3.2

Духовныймир
человека

1

Знать,чтотакоегуманизм,
понимать,чтоделает
человекачеловеком
икакиепроявлениялюдейможнона
зватьгуманными.
Работать с научнопопулярнойлитературой,уметьразгра
ничиватьпонятия,осваиватьсмыслово
ечтение
(решатьтекстовыезадачи)
Человек–
Понимать и объяснять
творецкультуры.Культуракак
значениеслова «человек» в
духовный мир человека.
контекстедуховноМораль.Нравственность.Патриотизм. нравственнойкультуры.Слушатьо
Реализация ценностей в
бъясненияучителя,работатьсучеб
культуре.Творчество:чтоэтотакое?Г
ником,уметь
раницытворчества. Традиции
пониматьиразграничиватьосновныеп
иновации
онятияпотеме
вкультуре.Границыкультур.
Созидательныйтруд.Важность труда

47

3.3

Личностьи
духовнонравственные
ценности

1

кактворческойдеятельности,как
реализации
Мораль и нравственность в
жизничеловека.Взаимопомощь,сос
традание, милосердие,
любовь,дружба,коллективизм,патр
иотизм,любовькблизким

Понимать и объяснять, что
такоеморальинравственность,лю
бовькблизким.
Показывать на примерах
важностьтакихценностейкаквзаимо
помощь,сострадание, милосердие,
любовь,дружбаидр.
Разграничивать и
определятьосновныепонятия,решать
текстовые
задачи,работатьсучебником

Итогопотематическому
3
блоку
Тематическийблок4.«Культурное единствоРоссии»

48

4.1

Историческая
памятькакдуховнонравственнаяценнос
ть

1

Что такое история и почему
онаважна?Историясемьи–
частьисториинарода,государства,че
ловечества.Важностьисторической
памяти,недопустимостьеёфальсиф
икации.Преемственность
поколений

4.2

Литература
какязыккульту
ры

1

Литература как
художественноеосмыслениедейст
вительности.Отсказкикроману.За
чемнужнылитературныепроизвед
ения?
Внутренниймирчеловекаиегод
уховность

Объяснятьсмыслтермина«история»,п
онимать важностьизученияистории.
Понимать и объяснять, что
такоеисторическаяпамять,какист
ориякаждой семьи связана с
историейстраны.
Работать с
учебником,выделять и
определятьосновныепонят
ия,слушать
ианализироватьвыступления
одноклассников
Пониматьособенностилитературы,е
ёотличияот другихвидов
художественноготворчества.
Объяснять средства
выражениядуховногомирачеловека,е
гоморалии нравственности в
произведенияхлитературы.
Слушатьобъясненияучителя,р
аботать с
художественнойлитературой,
изучать
ианализироватьисточники

49

4.3

Взаимовлияние
культур

1

4.4

Духовнонравственныеценно
стироссийскогонар
ода

1

Взаимодействиекультур.
Межпоколенная и
межкультурнаятрансляция. Обмен
ценностнымиустановками и
идеями.
Примерымежкультурнойкоммуни
кациикакспособ
формированияобщихдуховнонравственныхценностей

Иметь представление о
значениитерминов«взаимодействиек
ультур»,
«культурныйобмен».
Понимать и
объяснятьважностьсохранения
культурного
наследия.Слушатьобъясненияучител
я,понимать и разграничивать
понятия,отбиратьи сравнивать
материал
понесколькимисточникам
Жизнь,достоинство,праваисвободыче Уметьобъяснятьзначениеосновныхп
ловека,патриотизм,
онятий, отражающих духовногражданственность,
нравственныеценности.
Осознаватьихизащищать
служениеОтечествуиответственно
вкачествебазовыхобщегражданскихц
стьзаегосудьбу, высокие
енностейроссийскогообщества.
нравственныеидеалы,крепкаясемья
Слушатьобъяснения учителя,
,
работатьсучебником(смысловоеч
созидательныйтруд,приоритет
тение)
духовного над
материальным,гуманизм,милосерди
е,справедливость,
коллективизм,взаимопомощь,истори
ческаяпамятьи преемственность
поколений,
единствонародовРоссии
50

4.5

РегионыРоссии:
культурноемног
ообразие

1

Историческиеисоциальныепричинык
ультурного разнообразия.
Каждыйрегионуникален.
МалаяРодина–частьобщегоОтечества

4.6

Праздники
вкультуренародов
России

1

Что такое праздник?
Почемупраздники важны.
Праздничныетрадиции в
России.
Народныепраздникикакпамятьк
ультуры,каквоплощениедуховн
о-нравственныхидеалов

Пониматьпринципыфедеративногоу
стройстваРоссии,объяснять
понятие
«полиэтничность».Пониматьценн
остьмногообразиякультурных
укладов
народовРоссии.Уметьрассказыва
ть о
культурномсвоеобразиисвоеймалойр
одины.
Слушать и
анализироватьвыступленияод
ноклассников,
работатьсисточниками
Понимать и объяснять,чтотакое
«народныйпраздник».
Уметьрассказыватьопраздничныхт
радициях разных народов и
своейсемьи.
Пониматьиобъяснятьнравственныйс
мыслнародногопраздника.
Работать с
учебником,просматриватьиана
лизировать
учебныефильмы

51

4.7

Памятникиа
рхитектуры
вкультуренародов
России

1

Памятники как часть
культуры:исторические,
художественные,архитектурные.Кул
ьтуракакпамять.Музеи.Храмы.Дворц
ы.
Историческиезданиякаксвидетелии
стории. Архитектураидуховнонравственные ценности
народовРоссии

4.8

Музыкальная
культура
народовРоссии

1

Музыка.Музыкальныепроизведени
я. Музыка как формавыражения
эмоциональных связеймежду
людьми.
Народныеинструменты.Историяна
родавегомузыкеиинструментах

Устанавливатьсвязьмеждуисториейп
амятникаиисториейкрая.
Характеризовать памятники
историиикультуры.
Пониматьнравственныйинаучныйс
мыслкраеведческой работы.
Слушать
объяснения
учителя,работатьснаучнопопулярнойлитературой,прос
матривать
ианализироватьучебныефильмы
Пониматьособенностимузыкикакв
идаискусства.
Знать и называть основные
темымузыкальноготворчестванар
одовРоссии, понимать, как
историянарода отражается в его
музыке.Слушатьобъясненияучите
ля,работать с научнопопулярнойлитературой,
просматривать
ианализироватьучебныефильмы

52

4.9

Изобразительное
искусство народов
России

1

Художественнаяреальность.
Скульптура:отрелигиозных
сюжетовксовременномуискусству.Х
рамовые росписи и
фольклорныеорнаменты. Живопись,
графика.
Выдающиесяхудожникиразных
народовРоссии

4.10

Фольклор
и
литературанаро
довРоссии

1

Пословицыипоговорки.Эпос
исказка.Фольклоркакотражениеис
тории народа и его
ценностей,морали и
нравственности.
Национальнаялитература.Богатствок
ультурынародавеголитературе

Понимать и объяснять
особенностиизобразительногоискусс
твакаквидахудожественноготворчест
ва.
Пониматьиобосновыватьважностьи
скусствакак формытрансляции
культурныхценностей.
Знатьиназыватьосновныетемы
искусстванародовРоссии.
Слушать
объяснения
учителя,работатьснаучнопопулярнойлитературой,прос
матривать
ианализироватьучебныефильмы
Понимать,чтотакоенациональнаял
итература.
Объяснятьипоказывать
на примерах, как
произведенияфольклора
отражают
историюнарода,егодуховнонравственныеценности.
Отбирать и сравнивать
материализнесколькихисточников
,решатьтекстовыезадачи,слушать
ианализироватьвыступления
одноклассников
53

4.11

Бытовыетрадиции
народов
России:пища,
одежда,
дом(практическое
занятие)

1

Рассказобытовыхтрадицияхсвоейсе
мьи, народа, региона. Доклад
сиспользованиемразнообразногоз
рительного ряда и
другихисточников

4.12

Культурнаякарта
России(практиче
ское
занятие)

1

ГеографиякультурРоссии.Россияк
аккультурнаякарта.Описаниереги
оноввсоответствиисих
особенностями

4.13

Единствостраны–
залог
будущегоРоссии

1

Россия– единаястрана.Русскиймир.
Общаяистория,сходство
культурных традиций,
единыедуховнонравственныеценностинародовР
оссии

Итогопотематическому
блоку
Обобщениеиповторение

13

Отбиратьи
сравниватьучебныйматериал по
нескольким
источникам,решатьтекстовыезадачи,
слушать
и анализировать
выступленияодноклассников,работ
атьснаучнопопулярнойлитературой
Отбиратьисравниватьнесколькои
сточников, решать
текстовыезадачи,слушатьианализ
ировать
выступленияодноклассников,
Пониматьи
объяснятьзначениеобщихэлементо
вичертвкультуреразныхнародовРо
ссии
дляобоснованияеёкультурного,э
кономическогоединства.
Слушатьобъяснения
учителя,систематизироватьуч
ебный
материал

2
54

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ

34

55

6 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и
Программноесодержание
часов
темучебногопредм
ета
Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»
1.1 Мир культуры:его
1
Культура как форма
структура
социальноговзаимодействия.Связьм
еждумиромматериальнойкультуры
исоциальнойструктуройобщества.Р
асстояниеиобразжизнилюдей.
Научно-технический прогресс
какодинизисточниковформирован
иясоциальногообликаобщества
№
п/п

Основныевидыдеятельности
обучающихся

Пониматьспецификусоциальныхя
влений, их отличия от
мираприроды.
Уметь объяснять
взаимосвязьматериальнойкультур
ысдуховнонравственнымсостояниемобщества
.
Слушатьобъяснения учителя,
работатьсучебником,анализироватьп
роблемныеситуации

56

1.2

Культура
России:многообр
азиерегионов

1

1.3

История быта
какисториякульту
ры

1

ТерриторияРоссии.Народы,
живущиевней. Проблемы
культурноговзаимодействия
вобществесмногообразиемкультур.С
охранение и поддержка
принциповтолерантностииуваженияк
овсем
культурамнародовРоссии

Понимать и объяснять
важностьсохраненияисторическо
йпамятиразных народов,
культурныхтрадиций разных
регионовРоссии.
Характеризовать
духовную
культурународовРоссиикак
общеедостояниенашейРодины.
Работатьскартойрегионов,
разграничивать понятия по
теме,слушатьобъясненияучителя
Домашнее хозяйство и его
Понимать и объяснять
типы.Хозяйственнаядеятельностьнар взаимосвязьхозяйственной
одовРоссии в разные
деятельности,
историческиепериоды.
быталюдейсисториейнарода,климат
Многообразие культурныхукладов
ом,географическимиусловиямиего
жизни.
как результат
историческогоразвитиянародовРосси Работать
сучебником,атакженаучнои
популярнойлитературой;просмат
риватьианализировать
учебныефильмы

57

1.4

Прогресс:тех
ническийисо
циальный

1

Производительность
труда.Разделениетруда.Обслуживаю
щийипроизводящий труд. Домашний
труди его механизация. Что
такоетехнологииикаконивлияют
накультуруиценностиобщества?

1.5

Образование
вкультуренародов
России

1

Представлениеобосновныхэтапахв
историиобразования.
Ценность
знания.Социальнаяобусловленность
различных видовобразования.
Важность
образованиядлясовременногомира.О
бразованиекактрансляциякультурны
хсмыслов,какспособ передачи
ценностей

Понимать и объяснять, что
такоетруд,разделениетруда,каковар
ольтруда в истории и
современномобществе.
Работать с учебником, научнопопулярной литературой;
решатьпроблемныезадачи,анализи
ровать
иразграничиватьпонятий
Понимать и объяснять
важностьобразованиявсовременн
оммиреиценностьзнаний.
Понимать,чтообразование–
важнаячасть процесса
формированиядуховнонравственных ориентировчеловека.
Слушатьобъясненияучителя,рефле
ксироватьсобственныйопыт,
разграничиватьпонятия

58

1.6

Права
и
обязанностич
еловека

1

Праваиобязанностичеловекавк
ультурнойтрадициинародов
России.Праваисвободычеловекаи
гражданина,обозначенные
вКонституцииРоссийской
Федерации

1.7

Общество
ирелигия:духовнонравственноевзаим
одействие

1

Миррелигийвистории.Религиина
родовРоссиисегодня.
Государствообразующиеитрадицион
ныерелигиикакисточникдуховнонравственныхценностей

Понимать иобъяснять,вчём
заключается смысл понятий
«правачеловека»,правоваякультура
»идр.Пониматьнеобходимостьсобл
юдения прав и
обязанностейчеловека.
Слушать и
анализироватьвыступленияод
ноклассников,работатьстекст
омучебника
исисточниками
Понимать и
объяснятьсмыслпонятий«религия
»,«атеизм»идр.
Знать
названиятрадиционныхрелигийРосс
ии,уметьобъяснятьихроль в
истории и на
современномэтаперазвитияобществ
а.
Слушатьобъясненияучителя,решать
текстовыезадачи

59

1.8

Современный
мир:самое
важное(практичес
коезанятие)

1

Современноеобщество:егопортрет.П
роект: описание самых
важныхчертсовременногообществас
точкизренияматериальнойидуховно
й
культурынародовРоссии

Итогопотематическому
8
блоку
Тематическийблок2. «Человекиегоотражениевкультуре»
2.1 Каким должен
1
Мораль, нравственность,
бытьчеловек?
этика,этикетвкультурахнародовРос
Духовносии.Правоиравенствовправах.
нравственныйоблик
Свобода как
и идеалчеловека
ценность.Долгкакеёогра
ничение.
Обществокакрегуляторсвободы.С
войстваикачествачеловека,егообр
аз
в
культуре
народов
России,единствочеловеческихкач
еств.
Единстводуховнойжизни

Понимать, в чём
заключаютсяосновные духовнонравственныеориентиры
современного
общества.Подготовить проект (или
доклад,сообщение); работать с
научно-популярной
литературой,разграничиватьисистем
атизировать
понятия

Пониматьиобъяснятьвзаимосвязьт
аких понятий, как
«свобода»,ответственность,
правои долг.
Слушать
объясненияучителя,работатьсучебни
ком,анализироватьпроблемныеситуа
ции

60

2.2

Взросление
человекавкультуре
народовРоссии

1

Социальноеизмерениечеловека.
Детство, взросление,
зрелость,пожилойвозраст.Пробл
емаодиночества.
Необходимостьразвитиявовзаим
одействии
сдругимилюдьми.
Самостоятельностькакценность

2.3

Религиякакист
очникнравстве
нности

1

Религиякакисточникнравственност
иигуманистическогомышления.
Нравственный
идеалчеловекавтрадиционныхрелиг
иях.
Современноеобщество
ирелигиозныйидеалчеловека

2.4

Наукакакисточникз
нанияочеловеке
ичеловеческом

1

Гуманитарное знание и
егоособенности. Культура
каксамопознание.Этика.Эстети
ка.Право в контексте духовнонравственныхценностей

Объяснятьважностьвзаимодействия
человека и общества,
негативныеэффектысоциальнойизол
яции.
Слушатьобъясненияучителя,решатьп
роблемные задачи,
анализироватьинформацию из
несколькихисточников,анализироват
ь
собственныйопыт
Понимать,какойнравственный
потенциалнесуттрадиционные
религииРоссии.
Слушатьобъясненияучителя,раб
отать
сучебником,просматриватьучеб
ныефильмы
потеме
Понимать и
объяснятьсмыслпонятия
«гуманитарное
знание»;осознавать,чтокультурап
омогаетчеловекупониматьсамогос
ебя.
Слушатьобъясненияучителя,р
аботать сучебником,
сдополнительнойнаучнопопулярнойлитературой
61

2.5

Этика
инравственность
как категории
духовнойкультуры

1

Что такое этика. Добро и
егопроявления в реальной
жизни.Чтозначитбытьнравстве
нным.Почемунравственностьва
жна?

2.6

Самопознание
(практическое
занятие)

1

Автобиографияиавтопортрет:ктояи
чтоя люблю.Какустроенамоя
жизнь.Выполнениепроекта

Объяснятьпонятия«добро»и«зло»сп
омощьюпримеровизистории
и культуры народов
России,соотносить эти понятия с
личнымопытом.
Решатьпроблемныезадачи,работатьс
учебником,рефлексировать
собственныйопыт
Уметьсоотноситьпонятия«мораль»,
«нравственность»ссамопознанием
на доступном для возраста
детейуровне.
Формироватьпредставления
осамомсебе;воспитыватьнавыкиса
мопрезентации,
рефлексии;слушатьианализироват
ьдоклады
одноклассников

Итогопотематическому
6
блоку
Тематическийблок3.«Человеккакчленобщества»

62

3.1

Труд
делаетчеловекачело
веком

1

Чтотакоетруд.Важностьтрудаиегоэко
номическая стоимость.
Безделье,лень,
тунеядство.Трудолюбие,трудовойпо
двиг,ответственность.
Общественнаяоценкатруда

3.2

Подвиг:какузнатьг
ероя?

1

Чтотакоеподвиг.Героизмкакса
мопожертвование.Героизм
навойне.Подвигвмирноевремя.М
илосердие, взаимопомощь

3.3

Людивобществе:
духовнонравственноевзаи
мовлияние

1

Человеквсоциальномизмерении.Д
ружба,предательство.
Коллектив.Личныеграницы.
Этика
предпринимательства.Социа
льнаяпомощь

3.4

Проблемысов
ременногооб
щества
какотражение
его

1

Бедность.Инвалидность.Асоциальн
ая семья.
Сиротство.Отражениеэтихявленийв
культуреобщества

Осознаватьважностьтруда
объяснятьегорольвсовременномо
бществе.
Пониматьиосознаватьтрудолюбиек
ак ответственность перед
людьмиисамимсобой.
Слушатьобъясненияучителя,решатьп
роблемныезадачи,анализировать
текстыучебника
Понимать
иобъяснятьотличиеподвиганавойне
ивмирноевремя.Знать иназывать
именагероев.
Слушатьобъясненияучителя,решатьп
роблемныезадачи,анализировать
текстыучебника
Пониматьи объяснятьпонятия
«дружба»,«предательство»,
«честь»,«коллективизм»,
«благотворительность».
Слушатьобъясненияучителя,решать
проблемныезадачи,анализироватьт
екстыучебника
Пониматьи объяснятьпонятия
«бедность»,«инвалидность»,
«сиротство».
Предлагатьпутипреодоления
63

духовнонравственного
самосознания

3.5

Духовнонравственные
ориентирысо
циальныхотн
ошений

1

Милосердие.Взаимопомощь.
Социальноеслужение.
Благотворительность.
Волонтёрство.Общественныеблага

3.6

Гуманизм
каксущностная
характеристика
духовнонравственной
культурынародов
России

1

Гуманизм.Истокигуманистического
мышления.Философиягуманизма.
Проявления гуманизма в историкокультурном наследии
народовРоссии

проблемсовременногообществана
доступном для понимания
детейуровне.
Слушатьобъясненияучителя,решать
проблемныезадачи,анализироватьт
екстыучебника
Пониматьи объяснятьпонятия
«милосердие»,«взаимопомощь»,
«благотворительность»,
«волонтёрство».
Выявлятьобщиечертытрадицийм
илосердия, взаимной
помощи,благотворительности
упредставителейразныхнародов.
Слушатьобъясненияучителя,решатьп
роблемныезадачи,анализировать
текстыучебника
Пониматьихарактеризоватьпонятие
«гуманизм» как источник духовнонравственных ценностей
народовРоссии.
Осознавать важность гуманизма
дляформированияличности,построен
иявзаимоотношений вобществе.
Слушать объяснения
учителя,работатьснаучнопопулярной литературой
64

3.7

Социальные
профессии;
ихважность
для
сохранениядухо
внонравственногооб
ликаобщества

1

Социальные профессии:
врач,учитель, пожарный,
полицейский,социальный
работник.Духовнонравственныекачества,необходимые
представителямэтихпрофессий

3.8

Выдающиесябл
аготворителиви
стории.
Благотворительность
как
нравственныйдолг

1

Меценаты,философы,религиозные
лидеры,врачи,учёные,педагоги.
Важность меценатства для духовнонравственного развития
личностисамогомеценатаиобщества
вцелом

3.9

Выдающиесяучёны
е
России.Наукакакис
точниксоциального
идуховногопрогрес
саобщества

1

Учёные России. Почему
важнопомнитьисториюнауки.Вкладн
аукив благополучие страны.
Важностьморалии
нравственностивнауке,
вдеятельностиучёных

Пониматьи
объяснять,чтотакоесоциальные
профессии и почемувыбирать их
нужно особенноответственно.
Работать с научнопопулярнойлитературой,
готовить
рефераты,слушатьианализировать
доклады
одноклассников
Приводитьпримерывыдающихся
благотворителей в истории и
всовременнойРоссии.
Работатьснаучнопопулярнойлитературой,
анализироватьнесколькоисточ
ников,
разграничиватьпонятия
Понимать и объяснять, что
такоенаука;приводитьименавыдающ
ихсяучёныхРоссии.
Работатьснаучнопопулярнойлитературой,
анализироватьнесколькоисточ
ников,
разграничиватьпонятия

65

3.10

Моя
профессия(пра
ктическоезаня
тие)

1

Труд как самореализация, как
вкладвобщество.Рассказосвоейбуду
щейпрофессии

Итогопотематическому
10
блоку
Тематический блок4.«Родинаи патриотизм»
4.1 Гражданин
1
Родинаигражданство,ихвзаимосв
язь.Чтоделаетчеловекагражданин
ом. Нравственные
качествагражданина

4.2

Патриотизм

1

Патриотизм.
Толерантность.Уважениекдруги
мнародамиихистории.Важностьп
атриотизма

Обосновывать, какие духовнонравственные
качества
нужныдлявыбраннойпрофесси
и.
Работатьснаучно-популярной
литературой,анализировать

Характеризоватьпонятия«Родина»,
«гражданство»; понимать духовнонравственный
смысл
патриотизма.Слушатьобъясненияу
чителя,
работатьстекстомучебника
Приводитьпримерыпатриотизма
висторииивсовременномобществе.Сл
ушать
объясненияучителя,работатьсучебни
ком,
рефлексироватьсобственныйопыт

66

4.3

Защита
Родины:подвиги
лидолг?

1

Война и мир. Роль знания в
защитеРодины. Долг гражданина
передобществом.Военныеподвиги.Ч
есть.Доблесть

4.4

Государство.
Россия –
нашаРодина

1

Государствокакобъединяющее
начало.Социальнаясторонаправаиго
сударства.Чтотакоезакон.
Что такое Родина? Что
такоегосударство?Необходимость
бытьгражданином.Российская
гражданскаяидентичность

4.5

Гражданскаяи
дентичность(п
рактическоеза
нятие)

1

Какимикачествамидолженобладатьч
еловеккакгражданин

Характеризовать
важностьсохранения мира и
согласия.Приводитьпримерывое
нныхподвигов;пониматьособенн
остизащиты чести Родины в
спорте,науке,культуре.
Слушатьобъясненияучителя,ра
ботатьсучебником,смотреть
ианализироватьучебныефильмы
Объяснятьпонятие«государство».
Уметь выделять и
характеризоватьосновныеособенно
стиРоссийского
государства с опорой на духовнонравственныеценности.
Слушатьобъясненияучителя,р
аботать с текстом учебника,с
дополнительной научнопопулярнойлитературой
Обосновать важностьдуховнонравственных качеств
гражданина.Работатьсисточниками,
определятьпонятия,подготовитьпра
ктическую
работу

67

4.6

Мояшколаимойк
ласс(практическ
оезанятие)

1

Портретшколыиликлассачерездо
брыедела

4.7

Человек:какойон?(
практическоезаня
тие)

1

Человек. Его образы в
культуре.Духовностьинравствен
ностькакважнейшиекачествачело
века

4.8

Человекикультура
(проект)

1

Итоговыйпроект:«Чтозначитбытьче
ловеком?»

Итогопотематическому
блоку
Обобщениеиповторение
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ

Характеризоватьпонятие«доброед
ело» в контексте
оценкисобственных действий,
ихнравственногоначала.
Работатьсисточниками,определять
понятия,подготовитьпрактическую
работу
Сформулировать свой
идеалчеловека, назвать
качества, емуприсущие.
Работатьсисточниками,определять
понятия,подготовитьпрактическую
работу
Показатьвзаимосвязьчеловека
икультурычерезихвзаимноевл
ияние.

8
2
34

68

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ Тема урока
п/п

Количество часов
всего контрольные практичес
работы
кие
работы

Дата
изучения

Электронны
е цифровые
образователь
ные ресурсы

1.

Курс «Основы
духовно-нравственной
культуры народов
России»

1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/1

2.

Наш дом — Россия

1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/1

3.

Язык и история

1

0

0

4.

Русский язык —
язык общения и
язык
возможностей

1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/3
https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/1

5.

Истоки родной культуры

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/1

6.

Материальная культура

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/1

7.

Духовная культура

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/1

8.

Культура и религия

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/2

9.

Культура и образование

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/2

10. Многообразие
культур России

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/2

11. Многообразие
культур России
(практическое
занятие)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/2

Семья —
хранитель
духовных
13. Родина
начинается с семьи
ценностей

1

0

0

https://resh.edu
.ru/specialcourse/1/56

1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/3

12.

14. Традиции
семейного
воспитания в
15. Образ
Россиисемьи в
культуре народов
России

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/2

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/2

16. Труд в истории семьи

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/2

17. Семья в современном мире 1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/56

18. Семья в современном
мире (практическое
занятие)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/3

19. Личность — общество
—культура

1

0

0

20. Духовный мир человека.
1
Человек — творец культуры

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/3
https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/56

21. Личность и духовнонравственные
ценности
22. Историческая память
как духовнонравственная
ценность

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/56

1

0

0

23. Литература как
язык культуры

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/34

24. Взаимовлияние культур

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/34

25. Духовно-нравственные
ценности российского
народа
26. Регионы России:
культурное многообразие

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/34

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/34

27. Праздники в
культуре народов
России

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/34

28. Памятники в
культуре народов
России

1

0

0

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/34

29. Музыкальная
культура народов
России

1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/56

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/34

30. Изобразительное
искусство народов
России

1

0

0

https://resh.edu
.ru/specialcourse/1/34

31. Фольклор и
литература народов
России

1

0

0

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/29

32. Бытовые традиции
народов России: пища,
одежда, дом
(практическое занятие)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/30

33. Культурная карта
России (практическое
занятие)

1

0

1

https://resh.edu.ru/spe
cial-course/1/29

34. Единство страны —
залог будущего России

1

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

4

https://resh.ed
u.ru/specialcourse/1/2

ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
п/п

Темаурока

1.

Миркультуры:его
структура

2.

КультураРоссии:
многообразие
регионов

3.

Историябытакак
историякультуры

4.

Прогресс:
техническийи
социальный

5.

Образованиев
Культуренародов
России

6.

Праваиобязанности
человека

Дата
Электронные
изучения цифровые
образователь
всего контрольные практические
ные ресурсы
работы
работы
Количество часов

1

0

0

https://resh.edu.ru/s
pecial-course/1/1
Библиотека ЦОК

1

1

1

0

0

0

0

https://m.edsoo.ru/f84
1380e

0

https://resh.edu.ru/s
pecial-course/1/1

0

https://resh.edu.ru/s
pecial-course/1/1
Библиотека ЦОК

1

1

0

0

0

https://m.edsoo.ru/7f4
116e4

0

https://resh.edu.ru/s
pecial-course/1/1

7.
8.

Общество и религия:
духовно-нравственное 1
взаимодействие
Современныймир:
самое важное
(практическое
занятие)

1

0

0

0

1

9.

10.

Взрослениечеловека
в культуре народов
России

1

0

0

11.

Религиякакисточник
нравственности

1

0

0

12.

Наукакакисточник
знанияочеловекеи
человеческом

13.

Этикаи
нравственность как
категориидуховной
культуры

14.

Самопознание
(практическое
занятие)

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

Какимдолженбыть
человек?
Духовнонравственный 1
облик и идеал
человека

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

0

0

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/2
https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/2
https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/2
https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/2

1

0

0

1

0

1

1

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

0

https://resh.edu.ru/spec
ial

15.

Трудделаетчеловека
человеком

16.

Подвиг:какузнать
героя?

17.

Людивобществе:
духовно-нравственное 1
взаимовлияние

18.

Проблемы
современного
общества как
отражениеего
духовнонравственного
самосознания

1

0

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

https://resh.edu.ru/spec
ial

https://resh.edu.ru/s
pecial-course/1/56
1

0

0

19.

Духовнонравственные
ориентиры
социальных
отношений

20.

Гуманизм как
сущностная
характеристика
духовнонравственной
культурынародов
России

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56
1

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56
1

0

0

https://resh.edu
.ru/specialcourse/1/3

21.

Социальные
профессии;их
важность для
сохранения духовнонравственногооблика
общества

1

0

0

22.

Выдающиеся
благотворителив
истории.
Благотворительность
как нравственный
долг

1

0

0

23.

Выдающиеся учёные 1
России. Наука как
источник социального
идуховного прогресса
общества

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

24

Мояпрофессия
(практическое
занятие)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

https://resh.edu
.ru/specialcourse/1/3

25.

Гражданин

1

0

0

26.

Патриотизм

1

0

0

https://resh.edu.ru/s
pecial-course/1/56
https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

27.

Защита Родины:
подвигилидолг?

1

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

28.

Государство.Россия
—наша родина

1

0

0

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

1

0

1

29.

Гражданская
идентичность
(практическое
занятие)

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

30.

Моя школа и мой
класс(практическое
занятие)

1

0

1

31.

Человек:какой он?
(практическое
занятие)

1

0

1

32.

Человек и культура
(проект)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

33.

Человек и культура
(проект)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

34.

Человек и культура
(проект)

1

0

1

https://resh.edu.ru/sp
ecial-course/1/56

34

0

9

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ

https://resh.edu
.ru/specialcourse/1/56

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

ВиноградоваН.Ф.,МариносянТ.Э.,ОсновыдуховнонравственнойкультурынародовРоссии,6 класс. Акционерное
«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:

общество

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕР
НЕТ
1. https://resh.edu.ru/special-course/ Российская электронная школа
2. https://urok.apkpro.ru/
3. https://edsoo.ru/