Пояснительная записка
Актуальность: дизайн является одной из основных сфер творческой
деятельности человека, направленной на проектирование материальной среды. В
современном мире дизайн охватывает практически все сферы жизни. В связи с
этим всё больше возрастает потребность в высококвалифицированных трудовых
ресурсах в области промышленного (индустриального) дизайна.
Программа учебного курса «3D

- моделирование» направлена на

междисциплинарную проектно-художественную деятельность с интегрированием
естественнонаучных, технических, гуманитарных знаний, а также на развитие
инженерного и художественного мышления обучающегося.
Учебный курс «3D - моделирование» фокусируется на приобретении
обучающимися практических навыков в области определения потребительской
ниши товаров, прогнозирования запросов потребителей, создания инновационной
продукции, проектирования технологичного изделия.
В программу учебного курса заложена работа над проектами, где
обучающиеся смогут попробовать себя в роли концептуалиста, стилиста,
конструктора, дизайн-менеджера. В процессе разработки проекта обучающиеся
коллективно обсуждают идеи решения поставленной задачи, далее осуществляют
концептуальную

проработку,

эскизирование,

макетирование,

трёхмерное

моделирование, визуализацию, конструирование, прототипирование, испытание
полученной модели, оценку работоспособности созданной модели. В процессе
обучения производится акцент на составление технических текстов, а также на
навыки устной и письменной коммуникации и командной работы.
Учебный курс «3D - моделирование» представляет собой самостоятельный
модуль, изучаемый в течение учебного года параллельно с освоением программ
основного

общего

«Информатика»,

образования

«Физика»,

в

предметных

«Изобразительное

областях

«Математика»,

искусство»,

«Технология»,

«Русский язык». Курс «3D - моделирование» предполагает возможность участия
обучающихся в соревнованиях, олимпиадах и конкурсах. Предполагается, что

обучающиеся овладеют навыками в области дизайн-эскизирования, трёхмерного
компьютерного 3D моделирования.
Цель программы: освоение обучающимися спектра Hard- и Softкомпетенций на предмете промышленного дизайна через кейс-технологии.
Задачи программы:
Обучающие:
− объяснить базовые понятия сферы дизайна и 3D моделирования, ключевые
особенности методов дизайн-проектирования, дизайн-аналитики, генерации
идей;
− сформировать базовые навыки ручного макетирования и прототипирования;
− сформировать

базовые

навыки

работы

в

программах

трёхмерного

моделирования;
− сформировать базовые навыки дизайн-скетчинга;
− привить навыки 3D проектной деятельности, в том числе использование
инструментов планирования.
Развивающие:
− формировать

4K-компетенции

(критическое

мышление,

креативное

мышление, коммуникация, кооперация);
− способствовать

формированию

умения

практического

применения

полученных знаний;
− сформировать умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё
мнение;
Воспитательные:
● воспитывать аккуратность и дисциплинированность при выполнении
работы;
● способствовать формированию положительной мотивации к трудовой
деятельности;
● способствовать формированию опыта совместного и индивидуального
творчества при выполнении командных заданий;

Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
− критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
− развитие

любознательности,

сообразительности

при

выполнении

разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
− развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности
мышления;
− формирование

коммуникативной

компетентности

в

общении

и

сотрудничестве с другими обучающимися.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
− умение планировать последовательность шагов алгоритма для достижения
цели;
− умение

ставить

цель

(создание

творческой

работы),

планировать

достижение этой цели;
− способность

адекватно воспринимать

оценку наставника и других

обучающихся;
− умение вносить коррективы в действия в случае расхождения результата
решения задачи на основе её оценки и учёта характера сделанных ошибок;
− умение в сотрудничестве ставить новые учебные задачи;
− способность

проявлять

познавательную

инициативу

в

учебном

сотрудничестве;
− умение осваивать способы решения проблем творческого характера в
жизненных ситуациях;
− умение оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с
изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо
продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:

− умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих
задач;
− умение моделировать, преобразовывать объект из чувственной формы в
модель,

где

выделены

существенные

характеристики

объекта

(пространственно-графическая или знаково-символическая);
− умение синтезировать, составлять целое из частей, в том числе
самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
− умение аргументировать свою точку зрения на выбор оснований и
критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
− умение выслушивать собеседника и вести диалог;
− способность признавать возможность существования различных точек
зрения и право каждого иметь свою;
− умение планировать учебное сотрудничество с наставником и другими
обучающимися:

определять

цели,

функции

участников,

способы

взаимодействия;
− умение осуществлять постановку вопросов: инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
− умение разрешать конфликты: выявление, идентификация проблемы, поиск
и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие
решения и его реализация;
− умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
− владение монологической и диалогической формами речи.
Предметные результаты
В результате освоения программы обучающиеся должны
знать:
− правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и
лабораторным оборудованием.

уметь:
− применять на практике методики генерирования идей; методы дизайнанализа и дизайн-исследования;
− анализировать формообразование промышленных изделий;
− строить изображения предметов по правилам линейной перспективы;
− передавать с помощью света характер формы;
− различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная
перспектива;
− получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов
дизайна;
− применять навыки формообразования, использования объёмов в дизайне
(макеты из бумаги, картона);
− работать с программами трёхмерной графики (Fusion 360);
− описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков,
графического изображения;
− анализировать возможные технологические решения, определять их
достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
− оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций
экологической защищённости;
− выявлять и формулировать проблему, требующую технологического
решения;
− модифицировать

имеющиеся

продукты

в

соответствии

с

ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности;
− оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии;
− проводить оценку и испытание полученного продукта;
− представлять свой проект.
владеть:
− научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами
проектирования,

конструирования,

моделирования,

макетирования,

прототипирования в области промышленного (индустриального) дизайна.

Результаты, заявленные дополнительной образовательной программой «3D моделирование» по блокам содержания
Формирование технологической культуры и проектно-технологического
мышления обучающихся
Выпускник научится:
● следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно
нового продукта;
● оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций
экологической защищённости;
● в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии
(затратность — качество), проводить анализ альтернативных ресурсов,
соединять в единый план несколько технологий без их видоизменения
для получения сложносоставного материального или информационного
продукта;
● описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков,
графического изображения;
▪ определение

характеристик

и

разработку

материального

продукта, включая его моделирование в информационной среде
(конструкторе),
▪ встраивание созданного информационного продукта в заданную
оболочку,
▪ изготовление

информационного

продукта

по

заданному

алгоритму в заданной оболочке;
● проводить

и

анализировать

разработку

технологических проектов, предполагающих:

и/или

реализацию

▪ оптимизацию

заданного

способа

(технологии)

получения

требующегося материального продукта (после его применения в
собственной практике),
▪ разработку

(комбинирование,

изменение

параметров

и

требований к ресурсам) технологии получения материального и
информационного продукта с заданными свойствами;
● проводить и анализировать разработку и/или реализацию проектов,
предполагающих:
▪ планирование

(разработку)

материального

продукта

в

соответствии с задачей собственной деятельности (включая
моделирование и разработку документации),
▪ планирование (разработку) материального продукта на основе
самостоятельно проведённых исследований потребительских
интересов.

Выпускник получит возможность научиться:
●

выявлять и формулировать проблему, требующую технологического
решения;

●

модифицировать

имеющиеся

продукты

ситуацией/заказом/потребностью/задачей

в

соответствии

деятельности

и

с
в

соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на
основе базовой технологии;
Формы подведения итогов реализации общеобразовательной программы
Подведение итогов реализуется в рамках презентации и защиты результатов
выполнения кейсов, представленных в программе.
Формы демонстрации результатов обучения

Представление результатов образовательной деятельности пройдёт в форме
публичной презентации решений кейсов командами и последующих ответов
выступающих на вопросы наставника и других команд.
Формы диагностики результатов обучения
Беседа, тестирование, опрос.

Примерный календарный учебный график

Период обучения — сентябрь-май.
Количество учебных недель — 36
Количество часов — 108
Режим проведения занятий: 3 часа в неделю
№
п/п

Тема занятия

1.

Введение в образовательную программу, техника
безопасности

2.

Количество часов
Всего

Теоретич
еские

Практиче
ские

2

1

1

Методики формирования идей

3

1

2

3.

Урок рисования (перспектива, линия, штриховка)

2

1

1

4.

Создание прототипа объекта промышленного
дизайна

2

1

1

5.

Урок рисования (способы передачи объёма,
светотень)

2

1

1

6.

Анализ формообразования промышленного
изделия

3

1

2

7.

Натурные зарисовки промышленного изделия

2

1

1

8.

Генерирование идей по улучшению
промышленного изделия

3

1

2

9.

Создание прототипа промышленного изделия из
бумаги и картона

2

1

1

10

Испытание прототипа

5

1

4

11

Презентация проекта перед аудиторией

2

0

2

12

Создание эскиза объёмно-пространственной
композиции

5

1

4

13

Урок 3D- моделирования (Fusion 360)

5

1

4

14

Создание объёмно-пространственной
композиции в программе Fusion 360

5

1

4

15.

Основы визуализации в программе Fusion 360

5

1

4

16.

Изучение функции, формы, эргономики
промышленного изделия

5

1

4

17.

Изучение устройства и принципа
функционирования промышленного изделия

5

1

4

18.

Фото фиксация элементов промышленного
изделия

5

1

4

19.

Подготовка материалов для презентации проекта

3

1

2

20.

Создание презентации

5

1

4

21.

Введение: демонстрация механизмов

3

2

1

22.

Сборка механизмов из набора LEGO Education
«Технология и физика»

5

1

4

23.

Демонстрация механизмов, сессия вопросовответов

2

0

2

24.

Мозговой штурм

3

0

3

25.

Выбор идей. Эскизирование

3

1

2

26.

3D-моделирование

5

1

4

27.

3D-моделирование, сбор материалов для
презентации

5

1

4

28.

Рендеринг

5

1

4

29.

Создание презентации, подготовка защиты

4

1

3

30.

Защита проектов

2

0

2

108

27

83

ИТОГО: