МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальное образование Алапаевское
МОУ «Заринская СОШ»

Рассмотрено
На заседании ШМО
Протокол №1 от 28.08.2026

Согласовано
Зам.директора по УР
И.А.Медведева
28.08.2026

Утверждаю:
Директор МОУ «Заринская СОШ
Кондратьева И.Н.
Приказ №224-од от 01.09.2026

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета «Духовно-нравственная культура России»
для обучающихся 5-7 классов

п.Заря
2026г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по ДНКР на уровень основного общего образования для
обучающихся 5–7-х классов МОУ «Заринская СОШ» разработана в соответствии с
требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
• приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам — образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 02.06.2026 №
19;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 №
2;
Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания МОУ
«Заринская СОШ».
•

ДНКР занимает важное место в системе непрерывного школьного социогуманитарного
образования. В программе по ДНКР соблюдается преемственность в начальном общем
и основном общем образовании, учитываются возрастные и психологические
особенности обучающихся на уровне основного общего образования. Обучающиеся
получают возможность систематизировать, расширить и углубить полученные в
рамках изучения социально-гуманитарных дисциплин знания и представления о
прошлом и настоящем родной страны, о роли личности в социальных процессах и
явлениях, значении духовно-нравственных ценностей в их поступках и деятельности,
влияющих на развитие нашей страны
Целью изучения ДНКР является формирование у обучающихся основ традиционных
российских духовно-нравственных ценностей посредством изучения жизненного пути
отечественных государственных и общественных деятелей, выдающихся
представителей нашей культуры, ученых, военных, в том числе героев специальной
военной операции.
Осмысление их примера будет содействовать самопознанию обучающихся и
сознательному определению ими своих ценностных ориентиров путем сравнения
собственной нравственной позиции с идеалами и историческими примерами служения
Отечеству.
В основе построения содержания ДНКР лежат принципы:

научности, предполагающий изучение исторических личностей на основе
достоверных, объективных фактов об их жизни и деятельности в контексте
исторической эпохи;
• систематичности, который определяется внутренней логикой раскрытия
традиционных российских духовно-нравственных ценностей с учетом
познавательных возможностей обучающихся;
• доступности, означающий учет возрастно-психологических особенностей
обучающихся и современной социальной ситуации их развития, акцент на
представлении информации в привычных им знаковых системах и формах
общения;
• наглядности, предполагающий целесообразное привлечение разнообразных
средств обучения, ориентированных на включение всех органов чувств в
процесс восприятия, присвоения и переработки учебной информации.
•

Программа по ДНКР имеет следующие содержательные и методические особенности:
•

•

•

•
•

проектирование содержания текущего предмета на основе ценностного
(аксиологического) контекста, смысловым стержнем которого являются
традиционными российскими духовно-нравственными ценностями (Указ
Президента РФ от 9 ноября 2022 г. N 809), дополненные с учетом содержания
моральных норм, которыми религий России, светской этики, философских
учений;
формирование у обучающихся общероссийской гражданской идентичности на
основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
раскрываемых через примеры жизни, деятельности и поступки выдающихся
российских деятелей – героев;
преемственность содержания учебного предмета, который предполагает
возвращение к наиболее значимым ценностям, раскрывая их новые аспекты
на примерах разных персоналий в каждом классе в соответствии с
выделенными содержательными линиями;
использование межпредметных связей при построении учебного материала,
раскрытие его содержания с опорой на широкий круг учебных предметов;
привлечение материалов о региональных и местных выдающихся личностях и
героях – носителях традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.

Традиционные российские духовно-нравственные ценности сгруппированы по
следующим содержательным линиям, которые являются структурной основой рабочей
программы:
•
•
•
•
•
•
•

Россия: Родина, страна, государство;
традиционные религии России;
историческая память и преемственность поколений;
крепкая семья;
высокие нравственные идеалы личности;
права и свободы, обязанности и ответственность человека;
созидательный труд.

Общее число часов, рекомендованных для изучения курса ОДНКНР, – 85 часов: в 5-м
классе – 17 часов, в 6-м классе – 34 часа, в 7-м классе – 34 часа.
Для реализации программы используются учебники, допущенные к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, приказом Минпросвещения от
22.06.2026 № 436:
•

<...>.

Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, приказом Минпросвещения от
23.07.2025 № 551:
•

<...>.

Содержание учебного предмета
Содержание обучения в 5-м классе
Введение
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовно-нравственной культуры
человека и общества. Традиционные ценности и идеалы – основа духовнонравственной культуры российского общества. Общие ценности - основа единства
нашей страны и народа. Герои – носители духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина
Люди, природа, культура, наша история – ценность и богатство России. Большая
Родина - государство, народ. Малая Родина – место, где человек родился, вырос, где
живут его близкие.
Многообразие народов России, единство страны и общие ценности. Взаимообогащение
и уважение традиций, дружба народов. Русский язык – основа государственности и
культуры, памяти и будущего, язык межнационального общения.
Символы великой страны – России: государственные символы, научно-технический
триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство народов России,
русский язык, преданность Родине, гордость за достижения России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья Муромец, Дондук
Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм – источник духовной силы народа
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее историю и
культуру. Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение традиций,
ответственность за будущее страны. Патриотизм – это дела и поступки человека.

Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение Отечеству, верность,
долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге, П.С.
Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях
Нравственный идеал – высший образец духовных и моральных качеств, к которому
стремится человек. Традиционные религии как источник духовно-нравственных
ценностей. Роль православия в становлении и укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение, смирение, душевный
покой, кротость, надежда.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): преподобномученица
Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.
Семья – хранитель духовно-нравственных ценностей
Духовные основы семейных ценностей: любовь и верность как фундамент семейных
отношений. Нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма. Родители и дети.
Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь, верность,
родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья Расулевых.
Важнейшие нравственные категории
Мораль и нравственность – фундамент формирования личности. Добро и зло как
нравственные категории. Совесть как нравственный камертон. Чувство нравственной
ответственности за свое поведение перед окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность, добро,
справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дарья Севастопольская,
Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе
Общение – шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни. Духовнонравственные основы общения: уважение к собеседнику, искренность, терпимость,
ответственность за сказанное слово. Радости общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность, общительность,
надежность, товарищество, доверие, искренность, отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И.Яшин.

Труд как ценность: от усилий к достижениям
Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий, развитие
личностных качеств, осознание достигнутого результата, важность результата труда
для общества. Созидательный труд на благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд, трудолюбие,
ответственность, инициативность, целеустремленность, настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И.Путилов.

Содержание обучения в 6-м классе
Россия – наша страна. Россия – Родина, страна, государство
Родина – место, где человек родился. Страна – территория с определенными
границами, населением и природными особенностями. Исторический путь
формирования большой страны – России. История открытий и подвиг освоения новых
территорий.
Государство – политическая организация общества. Гражданственность – неразрывная
связь человека и государства, осознание своей принадлежности к государству.
Служение Отечеству и ответственность за его судьбу. Служение на войне: защита
Родины. Служение в мирное время: труд во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность, мужество, верность,
самопожертвование, доблесть, решительность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Е.П. Хабаров, Петр
Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М. Минин.
Патриотизм – активная жизненная позиция личности
Патриотические чувства, ценности и поступки: любовь к родной земле, гордость за ее
историю, сопереживание стране, желание защищать. Патриотическое поведение:
конкретные действия, выражающие любовь к Родине. Подвиг на войне – высшее
проявление патриотизма.
Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость, отвага, доблесть,
самопожертвование.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Дмитрий Донской, Иван
Сусанин, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, братья Бельские.
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как способ нравственной
жизни и деятельности. Принципы подвижничества: служение другим,
самоотверженность, самосовершенствование через труд, молитву и добрые дела.
Подвиг за веру. Стойкость и сила человеческого духа. Служение обществу.

Миссионеры – люди, добровольно распространяющие свою веру, культуру или идеалы
среди других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование, бескорыстие,
послушание, праведность, святость, аскетизм, смирение и терпение.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Кирилл и Мефодий,
преподобный Серафим Саровский, святитель Тихон (Беллавин).
Семья – мост между поколениями
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее. Семейная память.
Семейные реликвии и семейные архивы. История семьи как часть истории страны.
Роль нравственных норм в благополучии семьи. Формирование ценностей, уважение к
старшим, доверие, ответственность, забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные традиции, уважение
к родителям, забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М. Тучкова, Александр
III.
Нравственные основы поведения
Нравственный кодекс человека – система правил и принципов поведения человека в
обществе.
Благородство – высокий уровень нравственности человека. Бескорыстные поступки,
честность, готовность жертвовать личными интересами ради других.
Нравственный выбор и поступки личности. Принятие решений, основанных на
моральных принципах и ценностях. Осознание последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные идеалы, приоритет
духовного над материальным, нравственность, мораль, нравственный выбор,
благородство.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А. Шолохов, Ф.Ф.
Ушаков, Ж.Е. Тулаев.
Справедливость, милосердие и благотворительность – основание российского
общества
Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь – основа милосердия.
Социальное служение, благотворительность (меценатство) – добровольная
бескорыстная и безвозмездная помощь, форма социальной ответственности.
Ценности, которые раскрываются в теме: гуманизм, сострадание, сочувствие,
великодушие, милосердие, справедливость, благотворительность, щедрость,
бескорыстие.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая праведная
Иулиания Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина
Естественные права человека. Жизнь – священный дар. Достоинство человека.
Недопустимость унижения достоинства других людей.
Человек в обществе: связь прав и обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права и свободы
человека, обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святитель Филарет
(Дроздов), святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм – навыки и знания
в определенной области, умения применять их в практической деятельности.
Нравственные ориентиры в профессии: моральные принципы взаимоотношения
людей, профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа в условиях
войны, социальная работа.
Ценности, которые раскрываются в теме: мастерство, профессионализм, репутация,
добросовестность, компетентность, признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П. Королев, З.В.
Ермольева, Р. Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н. Добронравов, Н.Ф. Филатов.
Образование – ценность для человека и общества
Ценность знания. Образование – основа формирования личности в обществе.
Образование - фактор выбора жизненного пути и профессии.
Образование и самообразование. Самообразование – путь к личному и
профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие и саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.В. Ломоносов, К.Д.
Ушинский.
Позитивное отношение к жизни
Жизнь как радость существования и осуществления. Радость – эмоция и способ
восприятия мира вокруг нас. Преодоление жизненных трудностей. Оптимизм – вера в
возможность изменить обстоятельства.

Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость, удача, активная
жизненная позиция, жизнерадостность, позитивное восприятие мира.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П.
Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений
Преемственность поколений – путь сохранения и развития общества. Традиция народа
– единство прошлых, настоящих и будущих поколений.
Формы исторической памяти. Сохранение и передача свидетельств истории,
культурного наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память, преемственность
поколений, традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая равноапостольная
княгиня Ольга, святой равноапостольный великий князь Владимир Великий, В.И.
Суриков.

Содержание обучения в 7-м классе
Россия – государство-цивилизация
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России. Вклад России в
развитие мировой цивилизации. Всемирное и цивилизационное значение русской
культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П. Чехов,
Ф.М. Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
Патриотизм – основа общероссийской идентичности
Патриотизм – фундамент, опора общества и государства. Патриотизм –
цементирующая идея, основанная на уважении и защите родной истории, ее традиций
и обычаев. Индивидуальная доблесть, народный героизм в истории России. От
воинской доблести – к гражданской ответственности. Проявления патриотизма в
истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава, общероссийская
идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Александр Невский, Г.А.
Потемкин, П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И. Кузнецов, А.И. Потапов.
Традиционные религии России в истории страны
Религии – источник формирования традиционных ценностей России. Роль
традиционных религий России в сплочении общества, духовном, историческом и

культурном развитии России. Деятельность православной церкви в трудные моменты
российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность, воздержание,
скромность, мудрость, сплоченность, святость, праведность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): преподобный Сергий
Радонежский, Пересвет и Ослябя, Даниил Московский, патриарх Гермоген,
Шихабуддин Марджани.
Крепкая семья – ценность российского общества
Традиционные ценности как основа семейной жизни. Многодетность – традиционная
ценность народов и основных религий России. Семейные династии, их роль в жизни
российского общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья, сплоченность семьи,
преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н. Туполев, А.В.
Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества
Коллективизм и солидарность – основа общественной жизни России. Коллективизм –
приоритет общественного блага над личным. Солидарность – общность целей и
интересов, активное сочувствие общим действиям и идеям. Взаимопомощь как
нравственная обязанность и добровольный выбор.
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм, солидарность, единство,
взаимопомощь, способность работать в команде, альтруизм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б. Барклай-де-Толли,
П.С. Нахимов, А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе
Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода – возможность сделать
выбор, следуя своим интересам и духовно-нравственным ценностям общества.
Свобода и ответственность в обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля, ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М. Джалиль, А.Н.
Косыгин.
Труд и творчество
Творческий потенциал человека. Особенности творческой деятельности. Духовное
творчество. Изобретательство и техническое новаторство.

Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение, творчество, талант,
изобретательность, вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С. Уланова, Б.В.
Раушенбах.
Научные достижения как ценность
Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс. Научные
результаты как основа современных технологий производства. Этика науки и
социальная ответственность ученого. Научное наследие российских ученых, их место в
мировой науке. Вклад российской науки в благополучие страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание, ответственность,
созидательный труд, служение Отечеству, ответственность за судьбу Отечества.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П.
Лазарев, И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила воли, дисциплина
– качества гармоничного развития личности.
Развитие и саморазвитие личности. Умственное, интеллектуальное, физическое
развитие. Нравственное самосовершенствование личности.
Ценности, которые раскрываются в теме: здоровье, мудрость, саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С. Калмыков, Д.И.
Менделеев, Л.Н. Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека. Упорство и
решительность в достижении цели.
Ценности, которые раскрываются в теме: смелость, независимость,
предусмотрительность, упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): З.А. Космодемьянская,
Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества. Историческое
самосознание – гордость за достижения прошлого, осмысление настоящего, основа
построения будущего России. Память о трудовых и воинских подвигах многих
поколений россиян.
Сохранение культурного наследия страны, охрана памятников истории и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба российского народа,
историческая память и преемственность поколений.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): Екатерина II, П.А.
Флоренский, К.К. Рокоссовский.
Единство системы ценностей России
Традиционные духовно-нравственные ценности – основа суверенитета и процветания
современной России, условие ее будущего существования и развития.
Ценности, которые раскрываются в теме: традиционные духовно-нравственные
ценности.

Планируемые результаты освоения
учебного предмета
Личностные результаты
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
• уважение к истории и традициям Отечества;
• понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи
знаний и ценностей будущим поколениям;
• понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических
личностей, осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам
Отечества
•

2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление об
основных правах, свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и
законных интересов других людей;
• активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны;
• готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи;
• готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь
людям, нуждающимся в ней)
•
•

3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
•

понимание традиционных российских духовно-нравственных ценностей,
создающих общую систему координат жизни человека в обществе, основных
норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в традиционных
религиях России;

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
• готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий
поступков;
• активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства
•

4) в сфере эстетического воспитания:
•
•

понимание ценности отечественной культуры и искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;

5) в сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;
сформированность представления об идеалах гармоничного физического и
духовного развития человека;
• ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ жизни
•
•

6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
• осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и
потребностей
•
•

7) в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и
нравственном опыте предшествующих поколений;
• овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей
прошлого и настоящего с позиций историзма и традиционных российских
духовно-нравственных ценностей.
•

Метапредметные результаты
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, способность использовать
их в учебной, познавательной и социальной практике.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
•
•

выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и поступков
людей в различные исторические эпохи;

•

определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение,
делать выводы.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
• систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный результат
с имеющимся знанием.
•
•
•

У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и
внеучебную информацию различных видов и форм представления;
• находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различных информационных источниках;
• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации.
•

У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять свои
суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие
и сходство позиций;
• выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
• в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
• публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
•

У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные и
индивидуальные учебные проекты и исследования, направленные на
изучение исторических личностей, в том числе на материале семейных
архивов, региональной истории;
• определять свою роль в совместной деятельности (с учетом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), координировать свои
действия с другими членами команды;
• оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт
деятельности.
•

У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации и самоконтроля в
части регулятивных универсальных учебных действий:
•

выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и
определять способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, делать выбор и брать ответственность за решение;

осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов деятельности;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей.
•

У обучающегося будут сформированы умения в сфере эмоционального интеллекта,
принятия себя и других в части регулятивных универсальных учебных действий:
•
•
•
•
•
•

выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и деятельности
исторических личностей роль эмоций в отношениях между людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы
действий других людей, в том числе изучаемых исторических личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций и
мнений других участников общения;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.

Предметные результаты
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура
Знать цель и предназначение учебного предмета «Духовно-нравственная культуры
России», иметь представление о содержании данного курса, знать и уметь объяснять
смысл и значение изучаемых традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
Тема. Россия – наша Родина:
•

•

•
•
•
•

Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального Российского государства, различать понятия «большая»
Родина и «малая» Родина;
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями,
знать и понимать, что язык – это основа культуры, памяти,
межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства и
обществ;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников.

Тема. Патриотизм – источник духовной силы народа:
•
•

Понимать и раскрывать понятие «патриотизм»;
Приводить примеры проявления патриотизма в истории и современном
обществе;

уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества и
государства;
• знать важнейшие факты биографии изучаемых исторических личностей и
наших современников;
• показывать на примерах значение героических поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников для жизни российского
общества и государства в различные исторические эпохи;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях:
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий традиционных
религий России;
• понимать роль православия в становлении и укреплении традиционных
ценностей;
• приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
• показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей и
религиозных убеждений.
•
•

Тема. Семья – хранитель духовно-нравственных ценностей:
•
•
•
•
•
•

Знать и понимать смысл понятий «семья», «брак»;
раскрывать нравственные основы брака: любовь, верность, взаимоуважение,
ответственность, доверие, терпение и прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями и детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических
личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.

Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе:
Знать и понимать смысл понятий «общение», «дружба», раскрывать эти
понятия;
• приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
• знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям:
Знать и понимать смысл понятий «труд, материальный и духовный»,
«созидательный труд», раскрывать понятия, рассказывать о важности
результата труда для общества;
• приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических личностей;
•

•
•

рассказывать о ценности труда для общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.

Тема. Образование как способ передачи ценностей:
Раскрывать смысл понятия «образование», высказывать суждение о ценности
знания;
• понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
• показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и государства;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Важнейшие нравственные категории:
Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственность», «совесть»;
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•
•
•

6 КЛАСС
Тема. Россия – наша страна:
Характеризовать понятия «Родина», «страна», «государство»,
«гражданственность», объяснять их взаимосвязь;
• понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина;
• приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими
выбор;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Патриотизм – активная жизненная позиция личности:
•
•
•

Характеризовать понятие «патриотизм»;
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
высказывать суждение о значении активной жизненной позиции личности в
обществе, приводить примеры патриотического поведения, характеризовать
понятия «военный подвиг», обосновывать его важность, приводить примеры
их проявлений, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.

Тема. Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России:
•

Знать и раскрывать понятия «подвижничество», «миссионеры»,
характеризовать принципы подвижничества, приводить примеры подвига за
веру;

показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей и религиозных убеждений;
• определять историческое значение и последствия деятельности и поступков
изучаемых исторических деятелей и наших современников для российского
общества и государства в различные исторические эпохи;
• выказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Семья – мост между поколениями:
•
•
•
•
•

Характеризовать семейные традиции, обосновывать их важность как
ключевых элементов семейных отношений;
рассказывать о семейных традициях, реликвиях собственной семьи;
понимать взаимосвязь истории семьи с историей своей страны;
обосновывать важность семейных традиций для трансляции духовнонравственных ценностей;
показывать на примерах исторических личностей и наших современников
роль нравственных норм в благополучии семьи, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.

Тема. Справедливость, милосердие и благотворительность – основание
российского общества:
Раскрывать понятия «гуманизм, милосердие, благотворительность,
меценатство и добровольчество»;
• приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников;
• сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и
объяснять сходства и различия в их поведении, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
•

Тема. Права и обязанности человека и гражданина:
Раскрывать понятия «права человека», «естественные права человека»,
понимать необходимость соблюдения прав человека;
• понимать и уметь объяснить связь между правами и обязанностями человека в
обществе, семье;
• показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков
изучаемых исторических личностей и наших современников с системой их
ценностей;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Труд на благо общества:
•

Раскрывать понятия «труд», «профессия», характеризовать профессиональные
качества человека, высказывать суждения о нравственных ориентирах в
профессии, приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических
личностей и наших современников;

рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Образование – ценность для человека и общества:
•
•
•

•
•

Характеризовать понятие «образование» и уметь обосновать его важность для
личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и
профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между образованием и духовно-нравственным
развитием общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.

Тема. Нравственные основы поведения:
Раскрывать понятия «нравственность», «золотое правило нравственности»,
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими
выбор;
• сравнивать поступки изучаемых выдающихся исторических личностей и
наших современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора,
выявлять и объяснять сходства и различия в их поведении;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Позитивное отношение к жизни:
Раскрывать такие понятия, как «радость», «оптимизм», «счастье»;
рассказывать о поступках преодоления жизненных трудностей и фактах
биографии изучаемых исторических личностей и наших современников;
• сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и
объяснять сходства и различия в их поведении;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•
•

Тема. Преемственность поколений и историческая память:
Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности
как ориентиры поведения людей в прошлом, настоящем и будущем;
• давать краткое описание различных форм исторической памяти о выдающихся
исторических деятелях России;
• объяснять роль предшествующих поколений России в жизни страны,
формировании традиций и традиционных духовно-нравственных ценностей;
• высказывать аргументированные суждения о традициях российского народа
как основе единства прошлых, настоящих и будущих поколений.
•

7 КЛАСС
Тема. Россия – государство-цивилизация:
Формулировать основные особенности Российского государства с
использованием исторических фактов и духовно-нравственных ценностей;
• рассказывать о значении русской культуры;
• объяснять важность системы традиционных духовно-нравственных ценностей
как основы суверенитета и процветания современной России, условия ее
будущего развития.
•

Тема. Патриотизм - основа общероссийской идентичности:
Характеризовать понятие патриотизма как фундамента, общества и
государства;
• раскрывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников такие понятия, как «доблесть», «героизм», «гражданская
ответственность»;
• выражать собственное отношение к поступкам и деятельности исторических
личностей и наших современников с учетом обстоятельств исторической
эпохи и традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
•

Тема. Традиционные религии России в истории страны:
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы традиционных религий
России;
• уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных
ценностей для современного общества;
• понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических
личностей или наших современников от системы их ценностей и религиозных
убеждений;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•
•

Тема. Крепкая семья – ценность российского общества:
Характеризовать традиционные ценности семейной жизни, обосновывать
важность крепкой семьи для общества и государства, рассказывать о
семейных династиях, на примерах изучаемых исторических личностей или
наших современников высказывать суждения об их роли в жизни российского
общества;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Коллективизм и солидарность российского общества:
Раскрывать понятия «коллективизм», «солидарность», давать им краткую
характеристику, приводить примеры проявления коллективизма и
солидарности в истории России;
• приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, высказывать на уровне
•

эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических
деятелей и наших современников.
Тема. Свобода и ответственность человека в обществе:
Раскрывать понятия «свобода» и «ответственность», давать им краткую
характеристику, высказывать суждения о значимости данных понятий в
обществе;
• понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических
личностей или наших современников от системы их ценностей;
• приводить примеры проявления свободы и ответственности в жизни
общества;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•

Тема. Труд и творчество:
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
объяснить взаимосвязь труда и творчества;
высказывать суждения о важности творчества как одного из факторов
реализации духовно-нравственных ценностей человека;
• приводить примеры творческой деятельности изучаемых исторических
личностей и наших современников;
• высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
•
•
•

Тема. Научные достижения как ценность:
•
•
•
•

Раскрывать и характеризовать понятия «наука», «прогресс», «этика науки»;
рассказывать о научном наследии российских ученых;
высказывать суждения об ответственности ученых в современном обществе;
приводить примеры научных открытий изучаемых исторических личностей и
наших современников, высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.

Тема. Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа:
Раскрывать и характеризовать основные качества гармоничного развития
личности;
• приводить примеры гармоничного развития изучаемых исторических
личностей и наших современников;
• высказывать суждения о значимости нравственного самосовершенствования
личности для общества и государства, высказывать на уровне эмоциональных
оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших
современников.
•

Тема. Смысл жизни:
•
•

Формулировать жизненные смыслы, цели и стратегии человека;
приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сумели воплотить свою мечту в жизнь;

•

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.

Тема. Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества:
Характеризовать понятие «культурное наследие страны»;
объяснять значение и важность сохранения исторической памяти и
преемственности поколений для укрепления единства страны и защиты ее
истории;
• приводить примеры изучаемых исторических личностей и наших
современников, которые сохраняют культурное наследие и формируют
историческое самосознание.
•
•

Тема. Единство системы ценностей России:
Знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных
российских духовно-нравственных ценностей;
• приводить примеры поступков изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников в ситуациях нравственного выбора;
• понимать и объяснять важность системы традиционных духовнонравственных ценностей как основы суверенитета и процветания
современной России, условия ее будущего развития.
•

Тематическое планирование
5-й класс
№
п/
п

Наименование Количество часов
разделов и
Контрольны
тем
Всего
е работы
программы

1

Введение. Что
такое духовнонравственная
культура

2

Россия – наша
Родина

1

4

Электронные
(цифровые)
Практические образовательные
работы
ресурсы
https://www.yaklass.ru/
p/dnkr

https://cyberleninka.ru/a
rticle/n/obraz-rossiikak-rezultatpoliticheskogovospriyatiya-rezultatyna-materialekognitivnogo-analizakontseptov-rossiyarodina-strana/viewer
https://www.yaklass.ru/
p/dnkr

3

Патриотизм
– источник
3
духовной силы
народа

https://www.yaklass.ru/
p/dnkr/5klass/patriotizmistochnik-dukhovnoisily-naroda7625484/liubov-krodine-7625497/rec5fcfe2a-e271-4d3193d5-f6bf05630c53
https://urok.1sept.ru/pu
blication/106418?ysclid
=mtvh1tv0iq729776906

4

Нравственный
идеал человека
в
2
традиционных
религиях

https://www.yaklass.ru/
p/dnkr/5klass/vazhneishietcennosti-inravstvennye-kategorii7625485/moral-inravstvennost7625514/re-b4fba095bf8e-48c9-a51e7b7aaa265234
https://shedevrum.ai/po
st/1ae0ede68c5411ee9d
90ca123cab517e/

5

6

Семья
– хранитель
духовнонравственных
ценностей

Важнейшие
нравственные
категории

1

2

http://duma.gov.ru/medi
a/files/EAHKXaASYT
K3saWCtRTdrsAVvLd
Aaaf3.pdf
https://pro.zaochnikcom.com/spravochnik/e
tika/osnovnyekategorii-i-printsipyetiki/nravstvennyetsennosti-i-eticheskiekategorii/?ysclid=mtvh6
3agm1356126021&utm
_referrer=https%3A%2
F%2Fyandex.ru
https://www.yaklass.ru/
p/dnkr/5klass/vazhneishietcennosti-inravstvennye-kategorii7625485/moral-inravstvennost7625514/re-1253d8b7-

6a1f-4f02-a619b307f2606a5b

7

8

Нравственные
и духовные
ориентиры
отношений
людей в
обществе

Труд как
ценность: от
усилий к
достижениям

https://cyberleninka.ru/a
rticle/n/duhovnonravstvennye-orientiryrossiyskogoobschestvakonstitutsionnopravovyevoprosy?ysclid=mtvh7y
4jyq284854156

1

https://cleverlab.pro/mod/glossary/sh
owentry.php?eid=169&
displayformat=dictionar
y,пис
https://www.yaklass.ru/
p/dnkr/5-klass/trud-kaktcennost7625487/znachenietruda-v-zhiznicheloveka-iobshchestva7625504?YklShowAll=
1

1

https://www.b17.ru/arti
cle/700293/

Обобщение по
курсу

ИТОГО

2

https://infourok.ru/maga
zinmaterialov/povtoritelnoobobshayushij-urokdnkr-5-klassa-igra1640992?ysclid=mtvhb
k42b1212829323

1

17

1

0

6-й класс
Наименование
№
разделов и тем
п/п
программы
1

Введение

Количество часов
Всего
1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://www.yaklas
s.ru/p/dnkr

https://razgovorbackend.edsoo.ru/v
ideo/367/
2

3

Россия – наша
страна

Патриотизм
– активная
жизненная позиция
личности

2

https://cleverlab.pro/mod/glossa
ry/showentry.php?e
id=217&displayfor
mat=dictionary)
https://ibj.mgimo.r
u/jour/article/view/
80?ysclid=mtvhgik
uh029687628

4

https://ru.ruwiki.ru/
wiki/Патриотизм?
ysclid=mtvhhidhge
571877786&utm_r
eferrer=https://yand
ex.ru/
https://pravoslavie.
ru/113980.html?ys
clid=mtvhi4b85j81
3791535

4

5

6

Подвижники и
миссионеры в
традиционных
религиях России

Семья – мост между
поколениями

Нравственные
основы поведения

3

2

3

https://azbyka.ru/ot
echnik/Istorija_Tse
rkvi/biograficheskij
-slovarmissionerovrusskojpravoslavnojtserkvi/1
https://solncesvet.r
u/opublikovannyiematerialyi/semeyny
e-tradicii-mostmejdupokoleniyam.1662
6578702/?ysclid=m
tvhjaj68469664009
4
https://cyberleninka
.ru/article/n/struktu
ra-nravstvennogopovedeniyalichnosti?ysclid=mt
vhkoze3p30853152
6

https://studfile.net/
preview/13576157/
page:3/

7

Справедливость,
милосердие и
благотворительность
3
– основание
российского
общества

1

https://yandex.ru/vi
deo/preview/64435
35961758467405
http://duma.gov.ru/
legislative/docume
nts/constitution/

8

9

Права и обязанности
человека и
2
гражданина

Труд на благо
общества

5

https://externat.foxf
ord.ru/poleznoznat/wikiobshchestvoznanieprava-i-svobodygrazhdaninarossii?ysclid=mtvh
p4ya9w571710852
https://www.yaklas
s.ru/p/obshchestvoz
nanie-611-klassy/6klass/chelovek-iego-sotcialnoeokruzhenie6835064/trudovaiadeiatelnost6976325/rebf294eb9-798c4806-bc09d2c00b0593b9?pre
viousItemId=ef834
076-53d1-4ad2a5a378ac09751639&fro
mDirection=back
https://proza.ru/202
2/09/21/615

10

Образование
– ценность для
2
человека и общества

https://nsportal.ru/d
etskiysad/raznoe/2023/08
/24/obrazovaniekakobshchecheloveche
skaya-tsennost

https://cyberleninka
.ru/article/n/obrazo
vanie-kakobschecheloveches
kaya-tsennost-isotsiokulturnyyfenomen?ysclid=mt
vhro25p957309385
7

11

Позитивное
отношение к жизни

https://ru.wikihow.
com/развиватьпозитивноеотношение?ysclid
=mtvhs9iak847563
0593

2

https://www.b17.ru
/article/735290/

12

Историческая
память и
преемственность
поколения

Обобщение по курсу

ИТОГО

https://www.perem
enka31.ru/9295.ht
ml#
3

https://vkvideo.ru/v
ideo205543978_45623
9346?ysclid=mtvhu
jjtxy84666203

2

1

34

https://infourok.ru/
magazinmaterialov/rabochij
-list-itogovyj-urokobobshenie-ipovtoreniemateriala-v-konceuchebnogo-godaodnknr-6-klass-pofrp289767?ysclid=mtv
hvdz24o262394708

2

7-й класс
Наименование
№
разделов и тем
п/п
программы

Количество часов

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
Всего
работы
работы
ресурсы

1

Россия
– государствоцивилизация

3

https://docs.yandex.r
u/docs/view?tm=178
9042807&tld=ru&la
ng=ru&name=05072
0242.pdf&text=Россия
%20–
%C2%A0государст
воцивилизация&url=h
ttps%3A%2F%2Fw
ww.instituteofeurope
.ru%2Fimages%2Fn
ews%2F072024%2F
050720242.pdf&lr=20695&mi
me=pdf&l10n=ru&si
gn=599978082d32cc
13924ca7c20f7ae86a
&keyno=0&serpPara
ms=tm%3D1789042
807%26tld%3Dru%
26lang%3Dru%26na
me%3D050720242.pdf%26text%3D%
25D0%25A0%25D0
%25BE%25D1%258
1%25D1%2581%25
D0%25B8%25D1%
258F%2B%25E2%2
580%2593%25C2%
25A0%25D0%25B3
%25D0%25BE%25
D1%2581%25D1%2
583%25D0%25B4%
25D0%25B0%25D1
%2580%25D1%258
1%25D1%2582%25
D0%25B2%25D0%
25BE%25D1%2586%25D
0%25B8%25D0%25
B2%25D0%25B8%
25D0%25BB%25D0
%25B8%25D0%25
B7%25D0%25B0%
25D1%2586%25D0
%25B8%25D1%258
F%26url%3Dhttps%
253A%2F%2Fwww.
instituteofeurope.ru
%2Fimages%2Fnew

s%2F072024%2F05
0720242.pdf%26lr%3D206
95%26mime%3Dpdf
%26l10n%3Dru%26
sign%3D599978082
d32cc13924ca7c20f
7ae86a%26keyno%3
D0
https://ruslawonline.
msal.ru/jour/article/v
iew/369/263

2

Патриотизм
– основа
общероссийской
идентичности

4

https://cyberleninka.r
u/article/n/rossiyskiy
-patriotizm-kakosnovanatsionalnoyidentichnosti/viewer
?ysclid=mtvhy52lqb
542395602
https://www.jour.fni
sc.ru/index.php/vlast
/article/view/1913/1
865

3

Традиционные
религии России в
истории страны

4

https://docs.yandex.r
u/docs/view?tm=178
9042951&tld=ru&la
ng=ru&name=e5e1e
897a2175e37ddf201
43620dbf69.pdf&tex
t=Традиционные%2
0религии%20Росси
и%20в%20истории
%20страны&url=htt
ps%3A%2F%2Fww
w.rsuh.ru%2Fupload
%2Fiblock%2Fe5e%
2Fe5e1e897a2175e3
7ddf20143620dbf69.
pdf&lr=20695&mim
e=pdf&l10n=ru&sig
n=a53cdf2d031f29cf
4c36bbe4f3dc93de&
keyno=0&serpParam
s=tm%3D17890429
51%26tld%3Dru%2
6lang%3Dru%26na
me%3De5e1e897a2
175e37ddf20143620

dbf69.pdf%26text%
3D%25D0%25A2%
25D1%2580%25D0
%25B0%25D0%25
B4%25D0%25B8%
25D1%2586%25D0
%25B8%25D0%25
BE%25D0%25BD%
25D0%25BD%25D1
%258B%25D0%25
B5%2B%25D1%25
80%25D0%25B5%2
5D0%25BB%25D0
%25B8%25D0%25
B3%25D0%25B8%
25D0%25B8%2B%
25D0%25A0%25D0
%25BE%25D1%258
1%25D1%2581%25
D0%25B8%25D0%
25B8%2B%25D0%
25B2%2B%25D0%
25B8%25D1%2581
%25D1%2582%25D
0%25BE%25D1%25
80%25D0%25B8%2
5D0%25B8%2B%2
5D1%2581%25D1%
2582%25D1%2580
%25D0%25B0%25
D0%25BD%25D1%
258B%26url%3Dhtt
ps%253A%2F%2Fw
ww.rsuh.ru%2Fuplo
ad%2Fiblock%2Fe5
e%2Fe5e1e897a217
5e37ddf20143620db
f69.pdf%26lr%3D20
695%26mime%3Dp
df%26l10n%3Dru%
26sign%3Da53cdf2d
031f29cf4c36bbe4f3
dc93de%26keyno%3
D0

4

Крепкая семья
– ценность
российского
общества

2

5

Коллективизм и
солидарность

3

https://урок.рф/libra
ry/kak_sozdat_krepk
uyu_semyu_162748.
html?ysclid=mtvi2d
9shw424753737
1

https://cyberleninka.r
u/article/n/eschyo-

российского
общества

raz-o-russkomkollektivizme?ysclid
=mtvi3d4dm249053
9278
https://begemot.ai/pr
ojects/2936958kollektivizmsolidarnost-ispravedlivost-vsovremennomrossiiskomobshhestve
https://ru.ruwiki.ru/
wiki/Свобода_и_от
ветственность?yscli
d=mtvi4plr88238994
191&utm_referrer=h
ttps://yandex.ru/
https://foxford.ru/wi
ki/obschestvoznanie/
svoboda-iotvetstvennost?yscli
d=mtvi577icw47294
4063

6

Свобода и
ответственность

2

https://skysmart.ru/ar
ticles/obshestvoznan
ie/svoboda-iotvetstvennostlichnosti
https://www.yaklass.
ru/p/obshchestvozna
nie-611-klassy/10klass/chelovek-iobshchestvo7137108/deiatelnost7210773/reb95a44f5-86f94e59-a98b30c0fd80d35f

7

Труд и творчество 2

https://rutube.ru/vide
o/646236d7231344d
fd7c8b205205d054e/

https://lancmanschoo
l.com/trud-itvorchestvo/?ysclid=
mtvi763d9z2613340
39

8

Научные
достижения как
ценность

3

https://docs.yandex.r
u/docs/view?tm=178
9043342&tld=ru&la
ng=ru&name=missio
nscientist(2021).pdf&
text=Научные%20д
остижения%20как
%20ценность&url=
https%3A%2F%2Frs
hps.ru%2Fbooks%2
Fmissionscientist(2021).pdf&
lr=20695&mime=pd
f&l10n=ru&sign=41
6f15e7759ed281d5f
86085c35757f7&key
no=0&serpParams=t
m%3D1789043342
%26tld%3Dru%26la
ng%3Dru%26name
%3Dmissionscientist(2021).pdf%
26text%3D%25D0%
259D%25D0%25B0
%25D1%2583%25D
1%2587%25D0%25
BD%25D1%258B%
25D0%25B5%2B%
25D0%25B4%25D0
%25BE%25D1%258
1%25D1%2582%25
D0%25B8%25D0%
25B6%25D0%25B5
%25D0%25BD%25
D0%25B8%25D1%
258F%2B%25D0%2
5BA%25D0%25B0
%25D0%25BA%2B
%25D1%2586%25D
0%25B5%25D0%25
BD%25D0%25BD%
25D0%25BE%25D1
%2581%25D1%258
2%25D1%258C%26
url%3Dhttps%253A
%2F%2Frshps.ru%2

Fbooks%2Fmissionscientist%25282021
%2529.pdf%26lr%3
D20695%26mime%
3Dpdf%26l10n%3D
ru%26sign%3D416f
15e7759ed281d5f86
085c35757f7%26ke
yno%3D0
https://psy.su/feed/1
2395/

9

Гармоничное
развитие
личности: баланс
ума, тела и духа

4

https://docs.yandex.r
u/docs/view?tm=178
9043758&tld=ru&la
ng=ru&name=15.pdf
&text=Гармоничное
%20развитие%20ли
чности&url=https%
3A%2F%2Fgeneralsavin.ru%2Fimages
%2F15.pdf&lr=2069
5&mime=pdf&l10n
=ru&sign=e96fe6f18
3ebc319c65d62e42b
e56490&keyno=0&s
erpParams=tm%3D1
789043758%26tld%
3Dru%26lang%3Dru
%26name%3D15.pd
f%26text%3D%25D
0%2593%25D0%25
B0%25D1%2580%2
5D0%25BC%25D0
%25BE%25D0%25
BD%25D0%25B8%
25D1%2587%25D0
%25BD%25D0%25
BE%25D0%25B5%
2B%25D1%2580%2
5D0%25B0%25D0
%25B7%25D0%25
B2%25D0%25B8%
25D1%2582%25D0
%25B8%25D0%25
B5%2B%25D0%25
BB%25D0%25B8%
25D1%2587%25D0
%25BD%25D0%25
BE%25D1%2581%2
5D1%2582%25D0%
25B8%26url%3Dhtt

ps%253A%2F%2Fg
eneralsavin.ru%2Fimages
%2F15.pdf%26lr%3
D20695%26mime%
3Dpdf%26l10n%3D
ru%26sign%3De96f
e6f183ebc319c65d6
2e42be56490%26ke
yno%3D0
https://urok.1sept.ru/
publication/162825?
ysclid=mtviixspxr26
1398394
10

11

Смысл жизни

Значение
исторического
самосознания и
памяти в жизни
общества

2

3

https://nsportal.ru/sh
kola/vneklassnayarabota/library/2024/0
1/10/profilaktichesk
oe-zanyatie-smyslzhizni
https://cyberleninka.r
u/article/n/rolistoricheskoypamyati-vformirovaniigrazhdanskoyidentichnostisovremennoyrossii?ysclid=mtvik6
u7jl32673135
https://www.ras.ru/n
ews/shownews.aspx?
id=79e38eab-3e414869-a30610062848f4b5

12

Заключение.
Единство системы 1
ценностей России

https://cyberleninka.r
u/article/n/sistemnoe
-edinstvotraditsionnyhrossiyskihtsennostey-vkonkretnoistorichesk
omkontekste?ysclid=mt
vilizlms125895734
https://begemot.ai/pr
ojects/4112388tradicionnye-

cennosti-rossiiosnova-stabilnosti-iedinstva-obshhestva
Обобщение по курсу
ИТОГО

1

1
34

2

Поурочное планирование
5-й класс
№ урока

Тема урока

Урок 1

Введение. Что такое духовно-нравственная культура

Урок 2

Большая и малая Родина

Урок 3

Общие ценности многонациональной России

Урок 4

Русский язык – основа единства страны

Урок 5

Символы великой страны.

Урок 6

Патриотизм – любовь к Родине. Традиции служения Отечеству

Урок 7

Патриотизм – не в словах, а в делах и поступках человека

Урок 8

Патриотизм – сила духа и надежды

Урок 9

Нравственный выбор: от красоты внешней к красоте духовной

Урок 10

Православие – духовный стержень русской цивилизации

Урок 11

Семья – хранитель традиционных ценностей и любви

Урок 12

Добро и нравственные оценки поступков человека

Урок 13

Совесть как нравственный камертон

Урок 14

Общение и взаимопонимание – основа успеха команды

Урок 15

Ценность и радости труда

Урок 16

Повторительно-обобщающий урок

Урок 17

Повторительно-обобщающий урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 17, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
1

6-й класс

№ урока

Тема урока

Урок 1

Введение. Россия – Родина, страна, государство

Урок 2

Гражданственность – неразрывная связь человека, государства и
общества

Урок 3

Служение Отечеству и ответственность за его судьбу

Урок 4

Патриотические чувства и ценности

Урок 5

Патриотическое поведение

Урок 6

Подвиг на войне: искусство полководца принимать решения.

Урок 7

Подвиг на войне: жертвенность во имя спасения других

Урок 8

Подвижничество как способ нравственной жизни и деятельности

Урок 9

Подвиг за веру

Урок 10

Миссионеры русской православной церкви

Урок 11

Семейные традиции и семейная память

Урок 12

Роль нравственных норм в благополучии семьи

Урок 13

Нравственный кодекс человека

Урок 14

Нравственный выбор и поступки личности

Урок 15

Нравственный кодекс праведного воина

Урок 16

Любовь – основа милосердия

Урок 17

Милосердие как ежедневный подвиг

Урок 18

Благотворительность, меценатство и добровольчество

Урок 19

Жизнь и достоинство человека

Урок 20

Человек в обществе: связь прав и обязанностей

Урок 21

Профессия: призвание и признание

Урок 22

Мастер своего дела

Урок 23

Профессионализм и творчество

Урок 24

Нравственные ориентиры в профессии

Урок 25

Трудовой подвиг

Урок 26

Образование: воспитание личности и формирование нравственности

Урок 27

Образование и самообразование – стержень развития личности

Урок 28

Жизнь как радость существования и осуществления

Урок 29

Оптимизм и преодоление жизненных трудностей

Урок 30

Связующее звено эпох: от язычества – к христианству

Урок 31

Историческая память и преемственность как основа для выбора
будущего

Урок 32

Формы сохранения исторической памяти

Урок 33

Повторительно-обобщающий урок

Урок 34

Повторительно-обобщающий урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
3

7-й класс
№ урока

Тема урока

Урок 1

Россия в мировом сообществе цивилизаций

Урок 2

Всемирное и цивилизационное значение русской культуры

Урок 3

Русский язык и культура за границами России

Урок 4

Патриотизм – фундамент, опора общества и государства

Урок 5

Индивидуальная доблесть и народный героизм в истории России

Урок 6

Служение Отечеству в эпоху перемен

Урок 7

От воинской доблести – к гражданской ответственности

Урок 8

Религии – источник формирования традиционных ценностей России

Урок 9

Традиционные религии России – духовная основа сплочения общества

Урок 10

Укрепление власти и духовное единение общества

Урок 11

Православная церковь в трудные моменты российской истории

Урок 12

Традиционные ценности семейной жизни

Урок 13

Семейные династии в истории России

Урок 14

Коллективизм – приоритет общественного блага над личным

Урок 15

Солидарность – общность целей и интересов

Урок 16

Взаимопомощь как нравственная обязанность и добровольный выбор

Урок 17

Свобода как основа личной и общественной жизни

Урок 18

Свобода и ответственность в обществе

Урок 19

Творческий потенциал человека

Урок 20

Изобретательство и техническое новаторство

Урок 21

Наука и прогресс

Урок 22

Научное наследие российских ученых, их место в мировой науке

Урок 23

Этика науки и социальная ответственность ученого

Урок 24

Гармония личности: сила тела, воля разума, честь души

Урок 25

Саморазвитие личности

Урок 26

Умственное и интеллектуальное развитие человека

Урок 27

Нравственное самосовершенствование личности

Урок 28

Подвиг как смысл жизни

Урок 29

Траектории жизненных целей

Урок 30

Память о трудовых и воинских подвигах многих поколений россиян

Урок 31

Сохранение культурного наследия страны

Урок 32

Историческое самосознание общества и противодействие
фальсификациям истории

Урок 33

Заключение. Единство системы ценностей России

Урок 34

Повторительно-обобщающий урок

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 34, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
3