8-9 русский

Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Заринская средняя общеобразовательная
школа»

ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной
программеосновного общего
образования

Рабочая программа учебного предмета

Предмет: Русский язык
Стандарт: ФГОС 2010 (с учетом пл/результатов ФГОС 2021)
Класс: 8-9

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие
В жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края,
страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных
произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров
из литературных произведений, написанных на русском языке; готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи, активное участие в самоуправлении в образовательной
организации; готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка,к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов России,
ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей Родины – России,
к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым достижениям народа,в том
числе отражённым в художественных произведениях, уважение к символам

России, государственным праздникам, Историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества, стремлениек
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установкана
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети «Интернет»
(далее – Интернет) в образовательном процессе;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего
состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных произведений,
написанных на русском языке, сформированность навыков рефлексии, признание
своего права на ошибку и такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
общеобразовательной организации, города, края) технологической и социальной

направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления
с деятельностью филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и
результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков
и оценки их возможных последствий для окружающей среды, умение точно,
логично выражать свою точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве
с литературными произведениями, поднимающими экологические проблемы,
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред, готовность к участиюв
практической деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений
об основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой, закономерностях
развития языка, овладение языковой и читательской культурой, навыками чтения
как средства познания мира, овладение основными навыками исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков,
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой
культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость
опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости,в
повышении уровня своей компетентности через практическую деятельность,

в том числе умение учиться у других людей, получать в совместной деятельности
новые знания, навыки и компетенции из опыта других, необходимость в
формировании новых знаний, умений связывать образы, формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных,
осознание дефицита собственных знаний и компетенций, планирование своего
развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и
выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия
с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления
вызовов, возможных глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский
опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в сложившейся ситуации, быть готовым действовать
в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие метапредметные
результаты: познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия,
совместная деятельность.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа,
классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных
и наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов,
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных
критериев.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познанияв
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и
данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование
по установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки
зрения достоверности и применимости содержащейся в нём информации и
усвоения необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и
ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации
(текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациямив
зависимости от коммуникативной установки;

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем
или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные универсальные учебные действия
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные
тексты с использованием иллюстративного материала.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы
в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;

предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности;
понимать причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать
оценку приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь
с учётом целей и условий общения; оценивать соответствие результата цели и
условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения
другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения
собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.

Совместная деятельность
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять
задачи между членами команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовностьк
представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 8 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения
научно-учебной, художественной, научно-популярной и публицистической
литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование);
выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы
на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным — научно-учебных, художественных, публицистических текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных и
прочитанных научно-учебных, художественных, публицистических текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для сжатого и
выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказыванияв
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–140
слов, словарного диктанта объёмом 30-35 слов, диктанта на основе связного текста
объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение четвёртого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями),
понимать особенности использования мимики и жестов в разговорной речи,
объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета, соблюдатьв
устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам:
наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и

относительной законченности, указывать способы и средства связи предложений в
тексте, анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи, анализировать языковые средства
выразительности в тексте (фонетические, словообразовательные, лексические,
морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров,
применять эти знания при выполнении языкового анализа различных видов и
в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой
на жизненный и читательский опыт, тексты с опорой на произведения искусства
(в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений, классные
сочинения объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера
темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать тезисы,
конспект, извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать еёв
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание таблицы, схемы в виде
текста.
Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему), выявлять
сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства
связи предложений в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная
записка, автобиография, характеристика), публицистических жанров, оформлять
деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказыванияв
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики, распознавать
словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание

Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова:
именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов
в словосочетании: согласование, управление, примыкание, выявлять
грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи, различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы
выражения побуждения в побудительных предложениях, использовать в текстах
публицистического стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму
изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ, различать
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения,
применять нормы построения простого предложения, использования инверсии;
применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том числе
выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами
большинство – меньшинство, количественными сочетаниями, применять правила
постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов,
предложения полные и неполные (понимать особенности употребления неполных
предложений в диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации
неполного предложения).

Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения, прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды
односоставных предложений (назывное предложение, определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное
предложение,
обобщённо-личное
предложение, безличное предложение), характеризовать грамматические различия
односоставных предложений и двусоставных неполных предложений, выявлять
синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных предложений;
понимать особенности употребления односоставных предложений в речи;
характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их
связи (союзная и бессоюзная связь), различать однородные и неоднородные
определения; находить обобщающие слова при однородных членах, понимать
особенности употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов
(и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков
препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения
с неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые
однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при
однородных членах, осложнённые обособленными членами, обращением,
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций, применять правила постановки знаков
препинания в предложениях со сравнительным оборотом, правила обособления
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных
и
присоединительных конструкций; правила постановки знаков препинанияв
предложениях с вводными и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные предложения
и вставные конструкции, понимать особенности употребления предложенийс
вводными словами, вводными предложениями и вставными конструкциями,

обращениями и междометиями в речи, понимать их функции, выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и
нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений, применять знания по синтаксису
и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие предметные
результаты по отдельным темам программы по русскому языку:
Общие сведения о языке.
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества;
понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на
основе
наблюдений,
личных
впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать с научным
сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не менее
6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказыванияв
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–160
слов, словарного диктанта объёмом 35–40 слов, диктанта на основе связного текста
объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее изученных правил

правописания (в том числе содержащего изученные в течение пятого года
обученияорфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысльтекста, подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типуречи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание,
повествование,рассуждение-доказательство, оценочные
высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачинуили концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё
отношение к прочитанному или прослушанному в устной и письменной
форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский
опыт, на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 8 и болеепредложений или объёмом не менее 6-7 предложений
сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить
главную мысль), классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом
стиля и жанра сочинения, характератемы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную ивторостепенную информацию в тексте, извлекать информацию
из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, ииспользовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации,
представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме
содержание прослушанных и прочитанных текстов различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и
выборочного изложения – не менее 300 слов).
Редактировать собственные и (или) созданные другими обучающимися
текстыс целью совершенствования их содержания (проверка фактического
материала, начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).

Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста, понимать
особенности употребления
языковых средств выразительности
в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат, оценивать
чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным
требованиям и языковой правильности, исправлять речевые недостатки,
редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка, распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу,
сравнение.
Система языка. Синтаксис. Культура речи.
ПунктуацияСложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения,
интонационные
особенности
сложносочинённых
предложений с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать
особенности
употребления
сложносочинённых
предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых

предложений и простых предложений с однородными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.Различать подчинительные союзы и
союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами,
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых
предложенийв речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ
сложноподчинённыхпредложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правилапостановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать особенности
употребления бессоюзных сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.

Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений и союзных сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи, применять правила постановки
знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разнымивидами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложенийс разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложенияхс разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложенийс прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения
цитатв высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвеннойречью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямойи косвенной речью, при цитировании.

Содержание учебного предмета «Русский язык»
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности
разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад,
дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью,
очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема,
идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).
Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности
(сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный,
диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
общения. Невербальные средства общения. Межкультурная коммуникация.
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Общие сведения о языке

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской
Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского
языка.
Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах,
территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление
лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы,
поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Русский язык - язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные
изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог.
Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ
слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и
произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс,
окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая
морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное
значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы,

историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный,
нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки.
Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных
слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные)
части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и
звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы
их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных
предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные
предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные
предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства
связи.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе
простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место
придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным
изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения
бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация

Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом
и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных
норм.Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
№
п/п
1.

Тема урока

Элементы содержания учебного предмета

Читаем учебник.
Слушаем на уроке.

Язык и человек

Общение устное и
письменное.

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык—национальный
язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения. Русский язык в современном мире Русский язык
как развивающееся явление.
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы
речи (монолог, диалог, полилог).

Р. Р. Стили речи.

Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор);
научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад,
дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной
публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк);
официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили:
научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной
литературы.

Количество
часов
1

Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.

1
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог.
Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия
букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.

Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог.
Ударение.
6.
7.

Орфограмма.
Правописание
проверяемых
безударных гласных в
корне.

Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в
составе морфем и на стыке морфем.

1
1

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание согласных в составе морфеми на стыке морфем.

10.
11.

1
Правописание
проверяемых согласных
Соблюдение основных орфографических норм в письменной речи.
в корне слова.
препинания.
Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью
Правописание
непроизносимых
согласных в корне
слова.
Буквы и, у, а после
шипящих.
Разделительные ъ и ь.

1
1

12.

13.
14.

Раздельное написание Правописание ъ и ь.
предлогов с другими
словами. Контрольный Слитные, дефисные и раздельные написания.
словарный диктант.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию
для решения орфографических проблем.

Входной контроль
(тест)
Анализ контрольной
работы.
Р. Р. Что мы знаем о
тексте. Обучающее
изложение (По Г. А.
Скребицкому)

15.

Части речи.

1
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность,
связность). Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство
композиционно-стилистического членения текста.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея;
главная, второстепенная и избыточная информация. Функциональносмысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты
смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.

Принципы классификации частей речи. Система частей речи в русском
языке.

16.

Глагол.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
глагола. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

17.
18.

19.

20.
21.
22.
23.

-Тся и -ться в глаголах
Р. Р. Тема текста

Контрольный диктант
с
грамматическим
заданием.

25.

Анализ диктанта и
работа над ошибками.
Синтаксис и
пунктуация.
Словосочетание.
Разбор
словосочетаний.

26.
27.

1
Тема, основная мысль текста. Микротема текста. специфика
художественного текста. Анализ текста.

Личные окончания
глаголов. Не с
глаголами.
Имя существительное. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
имени существительного.
Имя прилагательное. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
имени прилагательного.
Местоимение.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
местоимения.
Р. Р. Основная мысль
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
текста.
единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея;
главная, второстепенная и избыточная информация. Функциональносмысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение). Тексты
смешанного типа.

24.

1
1
1
1

Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил
правописания.
Единицы синтаксиса русского языка.

Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний.
Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды
связи в словосочетании.

1
1

28.

Предложение.

Предложение как единицы синтаксиса.

29.

Р. Р. Сжатое
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное
изложение по рассказу понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого
В. П. Катаева.
зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или
прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с
ситуацией речевого общения. Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

30.

Виды предложений по
цели высказывания.
В осклицательные
предложения.
Р. Р. Сочинение на
свободную тему.
Члены предложения.
Главные члены
предложения.
Подлежащее.
Сказуемое.

31.
32.
33.

34.
35.

36.

37.
38.
39.
40.

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность,
связность). Тема, основная мысль текста.
Г рамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены,
способы их выражения.
Г рамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены,
способы их выражения.
Грамматическая основа предложения. Типы сказуемого

Тире между
подлежащим и
сказуемым.
Нераспространенные и
,Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений
распространенные
(двусоставные и односоставные, распространенные - нераспространенные,
предложения.
предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные
Второстепенные члены Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
предложения.
Дополнение.
Второстепенные члены, способы их выражения.
Определение.
Второстепенные члены, способы их выражения.
Обстоятельство.
Второстепенные члены, способы их выражения.

1
1

1
1
1
1

1
1

1
1
1
1

Предложения с однородными членами и знаки препинания при них. Обобщающие
Предложения с
слова при однородных членах
однородными членами и Сочетание знаков препинания . Соблюдение основных пунктуационных норм.
знаки препинания при
них. Обобщающие
слова при однородных
членах.
Предложения с обращениями
Предложения с
обращениями

45.

Р. Р. Письмо.

46.

Синтаксический
разбор простого
предложения.
Р. Р. Сочинение по
картине Ф. П.
Решетникова
«Мальчишки».

Написание письма.
Установление принадлежности текста к определённой функциональной
разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров
и типов речи: письмо.
Проведение синтаксического разбора предложений разных видов. Применение
знаний по синтаксису в практике правописания .Синтаксический анализ
простого предложения.
Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и
др). Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания

Сложные предложения. Типы сложных предложений.

41
43.

44.

47.

48.

49.

50.

Пунктуационный
разбор простого
предложения.
Простые и сложные
предложения.

Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения
союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные.
Проведение синтаксического разбора предложений разных видов. Применение
Синтаксический разбор знаний по синтаксису в практике правописания. Синтаксический анализ
сложного предложения. сложного предложения.
Предложения с прямой
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и
речью.
цитировании, в диалоге. Знаки препинания при прямой речи

51.

Диалог.

52.

Повторение и
систематизация знаний
по теме «Синтаксис и
пунктуация».

53.

Контрольный диктант
с
грамматическим
заданием.

54.

Анализ диктанта и
работа над ошибками.

55.

Фонетика. Гласные
звуки.
Согласные звуки.

Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения,
побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями, диалог смешанного типа).
Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и
цитировании, в диалоге

56.

57.

58.

59.

60.
61.

62.

63.

64.

Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме
Согласные твердые и Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
мягкие.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
Р. Р. Повествование. рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной
Обучающее изложение переработки текста ИЗЛОЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОСЛУШАННОГО
с элементами
ТЕКСТА( ПОДРОБНОЕ)
описания (по рассказу
К. Г. Паустовского
«Шкатулка»).
Согласные звонкие и Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
глухие.
Слог. Ударение
Графика.
. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией
Алфавит.
Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии
письменности. Состав русского алфавита. Соотношение звука и буквы.
Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения
m
Р. Р. Описание
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
предмета в
рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной
художественном стиле. переработки текста.
Сочинение- описание
предмета.
Обозначение мягкости . Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.
согласных с помощью Фонетическая транскрипция
мягкого знака.
Двойная роль букв е, ё, Способы обозначения [j’] на письме.
ю, я.
Изменение звуков в
потоке речи.

1
1

Орфоэпия.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения
слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение
согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и
интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения
орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.

66.

Фонетический разбор
слова.

Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных,
звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов
транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение
фонетического разбора слов. Применение знаний по фонетике в практике
правописания.

67.

Повторение изученного
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной
в разделе «Фонетика и речевой практике.
графика».
Применение знаний по фонетике в практике правописания.

68.

Рубежное
тестирование за 1
полугодие
Работа над ошибками. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной
Р. Р.
Описание предметов, переработки текста.
изображенных на
картине (Ф. Толстой
«Цветы, фрукты,
птицы»).
Слово и его лексическое Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
значение.
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое
значение слов. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.
Однозначные и многозначные слова.
Однозначные и
многозначные слова.

69.

71.

72.

73.
74.
75.

Прямое и переносное
значение слов.

Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа
тропов. Лексическая сочетаемость.

Омонимы.
Синонимы.

Омонимы. Омонимия слов разных частей речи Синонимы. Работа со
словарной статьей.

1
1
1
1

Р. Р. Контрольное
сочинение по картине
(И. Э. Грабарь.
«Февральская лазурь»).
76.

1
Работа над ошибками.

77-78

79.

80.

81.

82.

Антонимы.
Антонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас.
Повторение изученного
в разделе «Лексика».

Р. Р. Контрольное
изложение (по
рассказу К. Г.
Паустовского «Первый
снег»).
Морфема наименьшая значимая
часть слова.
Изменение и
образование слов.

Изложение содержания прослушанного текста.(ВЫБОРОЧНОЕ)

Окончание.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая
единица языка. Состав слова.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в
процессах формо- и словообразования.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.

Основа слова и окончание Нулевая морфема
Окончание как формообразующая морфема.

Р. Р. Сочинение по
личным
впечатлениям.
Основа слова.
Корень слова.
Контрольный
словарный диктант.
Р. Р. Рассуждение.
Сочинение рассуждение.
Суффикс.

Приставка.

Р. Р. Выборочное
изложение с
изменением лица.
Чередование звуков.
Беглые гласные.

83.

84.
85.

91
92

94
95
96

1
Основа слова и не входящие в основу морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов.

1
Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Словообразующие и
формообразующие морфемы.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.. Словообразующие и
формообразующие морфемы.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Чередование звуков в морфемах.
Варианты морфем.
Варианты морфем. Членение слова на морфемы с учетом с учетом его
лексического значения и образования. Морфемный анализ слова.
Морфемный разбор.
Правописание гласных Правописание гласных и согласных в составе морфем.
и согласных в
приставках.
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Буквы З и С на конце
приставок.
Буквы а - о в корнях лаг- - -лож-.
Буквы а - о в корнях раст, -рос-, -ращ-.
Буквы О - Ё после
шипящих в корне.

1
1

Правописание гласных и согласных в составе морфем.
1
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
1
Правописание гласных и согласных в составе морфем.

97
98

Буквы И - Ы после Ц.

Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Овладение орфографической зоркостью. Соблюдение основных орфографических
Повторение изученного норм в письменной речи. Опора на морфемнословообразовательный анализ при
в разделе «Морфемика. выборе правильного написания слова.
Орфография».
Контрольный диктант Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
с
правописания
грамматическим
заданием.

100

101

102
103

Р. Р. Сочинение описание
изображенного по
картине (П. П.
Кончаловский. «Сирень
в корзине»). Анализ
диктанта и работа над
ошибками.».
Имя существительное
как часть речи.
Р. Р. Доказательства в
рассуждении.
Имена
существительные
одушевленные и
неодушевленные.

1
1

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной
переработки текста. Способы развития темы в тексте.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
имени существительного. Распознавание частей речи по
грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.
Проведение морфологического разбора слов разных частей речи.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов
разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

1
1

104

105
106

Имена
существительные
собственные и
нарицательные.
Контрольный
словарный диктант.
Род имен
существительных.

1
Проведение морфологического разбора слов разных частей речи.
Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение
морфологических знаний и умений в практике правописания.

Имена
существительные,
которые имеют только
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
форму множественного
признакам и синтаксической роли Основные морфологические нормы русского
числа.
литературного языка (нормы образования форм имен существительных)

107

108

109
110
111
112

1
1

1
Р. Р. Элементы
рассуждения в
повествовании. Сжатое
изложение (Е. Пермяк.
«Перо и чернильница»).
Имена
Изложение содержания прочитанного текста (сжатое)
существительные,
которые имеют только
форму единственного
числа.
Три склонения имен
Проведение морфологического разбора слов разных частей речи.
существительных.
Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Падежи имен
существительных.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

1
1
2

Правописание гласных в
падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.

113

Р. Р. Подробное
изложение с
изменением лица.

114

Множественное число
имен существительных.

115

Правописание О - Е
после шипящих и Ц в
окончаниях
существительных.
Морфологический
разбор имени
существительного.
Повторение изученного Изложение содержания прочитанного текста (подробное)
по теме «Имя
существительное».

116

117

Морфологический анализ слова

Склонение имён существительных во множественном числе по падежам

118

Р. Р. Устное сочинение
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная
по картине (Г. Г.
направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и
Нисский. «Февраль.
избыточная
информация. Функционально-смысловые типы текста
Подмосковье»
(повествование, описание, рассуждение). Тексты смешанного типа.

11912 Контрольный диктант
с
0
грамматическим
заданием.
Анализ диктанта и
работа над ошибками.
121 Имя прилагательное

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические

122

123

124
125
126

127

128

129

130
131

как часть речи.
Правописание
гласных в падежных
окончаниях имен
прилагательных.
Р. Р. Описание
животного.
Прилагательные
полные и краткие.
Р. Р. Контрольное
сочинение Описание
животного на основе
изображенного.
Сочинение по картине
(А. Н. Комаров.
«Наводнение»).
Морфологический
разбор имени
прилагательного.
Р. Р. Контрольное
изложение. Описание
животного (отрывок
из повести И. С.
Тургенева «Муму»)
Повторение
изученного по теме
«Имя
прилагательное».
Контрольный диктант
с
грамматическим
заданием.
Анализ диктанта и
работа над ошибками.

свойства имени прилагательного.
1
Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования имени прилагательного)
Распознавание частей речи по грамматическому значению,
морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение
морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное
употребление форм слов различных частей речи. Применение
морфологических знаний и умений в практике правописания.

1
2

1
Морфологический анализ слова
2
Изложение содержания прочитанного текста (подробное)

Применение знаний по морфологии в практике правописания Применение

знаний по морфологии в практике правописания
132

Глагол как часть речи.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства глагола.

133

Не с глаголами.

Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования глагола)

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов
разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

134

Р. Р. Рассказ.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа). Создание письменных
высказываний разных стилей, жанров и типов речи

135

Неопределенная форма
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
глагола.
признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов
разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

136

Правописание -ться и тся в глаголах.
Виды глагола.

137

1
1

1
Распознавание частей речи по грамматическому значению,

морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение
морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление
форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений
в практике правописания.
138
139
140

141
142
143
144

145
146
147
148
149

150

151
152

Правописание букв е - и
в корнях с
чередованием.
Р. Р. Невыдуманный
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа). Создание письменных
рассказ (о себе).
высказываний разных стилей, жанров и типов речи

Время глагола.
Прошедшее время
глагола.
Настоящее время
глагола.
Будущее время
глаголов.

Спряжение глаголов.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов.
Морфологический
разбор глагола.

1
1
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим
признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов
разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Анализ текста с точки зрения его
Р. Р. Сжатое изложение темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функциональносмысловому
с изменением формы
типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Изложение
лица (А. Ф. Савчук.
содержания прочитанного текста (сжатое)
«Шоколадный торт»).
Мягкий знак после
шипящих в глаголах
второго лица
единственного числа.
Употребление времен.
Р. Р. Употребление
«живописного

1
2

1
1

настоящего» в
повествовании.
153
154

Применение знаний по морфологии в практике правописания

158

Повторение изученного
по теме «Г лагол».
Контрольный диктант
с
грамматическим
заданием.
Анализ диктанта и
работа над ошибками.
Р. Р. Сочинениерассказ по рисунку (О.
Попович. «Не взяли на
рыбалку»).
Разделы науки о языке.

159
160

Р. Р. Контрольное
сочинение.

155
156

157

161
162
163
164
165

166
169

Орфограммы в
приставках и корнях
слов.
Орфограммы в
окончаниях слов.
Употребление букв Ъ и
Ь. Раздельные
написания.
- Знаки препинания в
простом и сложном
предложении.

2
Применение знаний по морфологии в практике правописания

Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность
текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). Тексты смешанного типа
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание
роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

Орфограммы в окончаниях слов

Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания
Употребление букв Ъ и Ь.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные
знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и
сложном предложения. Сочетание знаков препинания. Соблюдение

основных пунктуационных норм.
Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки
препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном
предложении
170

Итоговое

тестирование.
171
1
172
173
174
175

Анализ работы. Работа
над ошибками.
Резервные уроки

1
3

№

Тема урока

Элементы содержания

Количество часов

Русский язык - один из развитых языков
мира

Роль языка в жизни человека и общества. Русский языкнациональный язык русского народа, государственный
язык Р.Ф. Русский язык как развивающее явление.

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Морфемика. Орфограммы в корнях слов

Звуки речи Система гласных звуков. Система согласных
звуков. Фонетическая транскрипция. Фонетический
анализ слова .Связь фонетики с графикой и
орфографией.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая
единица языка .Виды морфем. Корень, приставка.
Суффикс. Окончание. Морфемный анализ слова.
Применение знаний по морфемике в практике
правописания. Словообразующие и формообразующие
морфемы. Производящие и производные основы. Виды
морфем. Нулевая морфема Применение знаний по
словообразованию в практике правописания.

Части речи. Морфологический разбор слова
Части речи как как лексико - грамматические разряды
Орфограммы в окончаниях слов
слов. Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные части речи. Морфологический анализ
слова. Омонимия слов разных частей речи . Применение
знаний по морфологии в практике правописания.
Урок развития речи Сочинение «Интересная Понятие текста. Основные признаки текста.
встреча»
Внутритекстовые средства связи.
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Единицы синтаксиса .русского языка. Словосочетание
как синтаксическая единица. Его типы .Виды связи в
словосочетании.

5
Р/Р
6

Простое и сложное предложение.
Синтаксический разбор предложений

8
Р/Р
9

Прямая речь. Диалог

Анализ контрольного диктанта. Работа над
ошибками Текст, его особенности

11-12

13-14

Контрольный диктант

Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Простое и сложное
предложение, грамматическая основа предложения
Синтаксический анализ простого и сложного
предложений.Главные и второстепенные члены
предложения, способы их выражения. Обращения.
Однородные члены предложения
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при
прямой речи , в диалоге..
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный
анализ предложения. Понятие текста. Основные
признаки текста. Внутритекстовые средства связи
Тема и основная мысль текста. Средства
Текст как продукт речевой деятельности.Формально связи частей текста.
смысловое единство и его коммуникативная
направленность. Заглавие текста. Тип и стиль
речи.стилистическая окраска слова. Стилистические пласты
лексики.. Принцип деления на части.
Официально- деловой стиль речи
Основные особенности функциональных стилей (
официально- делового).Стили речи. Признаки
официально-делового стиля. Сфера использования.
Повторение изученного в 5 классе. Слово и Слово как единица языка. Лексическое и
его лексическое значение
грамматическое значение слова. Однозначные и
многозначные слова. Антонимы, синонимы, омонимы.

16
Р/Р

Собирание материалов к сочинению

17
Р/Р

Сочинение по картине А.М.Герасимова
«После дождя»

Урок развития речи. Написание сочинений текстов иных
жанров.
Основные критерии культуры речи.

1
1
1

Урок развития речи Основные виды
литературного языка( орфоэпически
грамматические, стилистические, ор
пунктуационные)

18-19

Общеупотребительные слова.
Профессионализмы.

Культура речи и ее основные аспект
коммуникативный, этический. Проф
разновидности. Сферы употребления
Стилистическая помета в словаре.

Диалектизмы

Территориальные диалекты, просто
Стилистические пласты лексики. Сн
Стилистическая помета в словаре.

22-21

Исконно русские и заимствованные
слова. Этимология.

Неологизмы.

исконно русские и заимствованные с
лексические нормы современного ру
литературного языка.( нормы употр
соответствии с его точным лексичес
Неологизмы. Активный и пассивны

24-25

Устаревшие слова

Архаизмы, историзмы.

Словари. Лексикография.

Основные виды лингвистических сл
Выдающиеся отечественные лингви

Фразеологизмы

Фразеологизмы и их признаки

Роль фразеологизмов в речи

Фразеологизмы как средство вырази

Повторение и обобщение по теме
«Лексика. Фразеология»

Основные лексические нормы соврем
литературного языка. Различение в р
синонимов, антонимов., многозначны

Контрольное изложение

Урок развития речи. Текст как проду

31-32

Морфемика и словообразование
(повторение изученного в 5 классе)

деятельности. Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста.
Корень. Приставка. Суффикс. Окончание. Нулевая
морфема.

Р.р Описание помещения

34-35

Основные способы образования слов в
русском языке.

36-37

Основные способы образования слов в
русском языке

38-39

41-42

43-44

45-46

Урок развития речи. Функционально- смысловые типы
текста. Описание.

Морфологические способы образования слов.
Вариативность нормы.

2
Неморфемные способы образования слов,
словообразовательные цепочка. Словообразовательная
пара. Словообразовательное гнездо.

Этимология слов. Этимологические
словари.

Понятие об этимологии. Виды лингвистических словарей
и их роль в овладении словарным богатством и нормами
современного русского литературного языка.
Систематизация материалов к
Урок развития речи. Текст как продукт речевой
сочинению. Сложный план. Сочинение- деятельности. Анализ текста .Написание сочинений.
описание помещения
Правописание гласных в составе морфем. Чередование
Буквы о и а в корне -КОС- 77 -КАСгласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях КОС- 77-КАСБуквы о и а в корне - ГОР-77 -ГАРПравописание гласных в составе морфем. Чередование
гласных в корнях слов. Условия выбора О-Ав корнях ГОР-77 -ГАРБуквы О-А в корне -ЗАР-77 - ЗОРПравописание гласных в составе морфем. Чередование
гласных в корнях слов. Условия выбора О-А в корнях ЗАР-77 - ЗОР-

2
2

47-48

Буквы Ы-И после приставок.

Правописание гласных на стыке морфем

Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

Правописание гласных в составе морфем

Значение приставки ПРИ-

Правописание гласных в составе морфем

Значение приставки ПРЕ-

Правописание гласных в составе морфем

Выборочное изложение

Урок развития речи. Главная и второстепенная и
избыточная информация

Контрольный диктант

54
55

Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками
Соединительные О-Е в сложных словах

Сложносокращенные слова

Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания
Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания
Правописание гласных в составе морфем Способы
образования слов
Способы образования слов.

Грамматические категории аббревиатур Нормы образования формы слова. Межкультурная
коммуникация.

1
1

1
1
1
1

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской
«Утро».

Урок развития речи. Текст как продукт речевой
деятельности. Написание сочинений.

59-60

Морфемный и словообразовательный
разбор слов

Морфемный и словообразовательный анализ слова

61-62

Повторение изученного по теме «Слово- Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания
образование». Подготовка к
контрольному диктанту

Контрольный диктант по теме
«Словообразование»

Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания

Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками

Применение знаний по морфемике и словообразованию в
практике правописания

Комплексный анализ текста

Тема, проблема, идея текста. Коммуникативная
направленность текста. Специфика художественного
текста. Взаимосвязь языка и культуры.

66-67

Повторение ранее изученного об имени
существительном.
Разносклоняемые имена
существительные

Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства имени существительного.
Морфологические признаки имени существительного.
Основные морфологические нормы русского
литературного языка( нормы образования форм имён
существительных)
Применение знаний по морфологии в практике
правописания

68-69

2
2

Буква е в суффиксе -енсуществительных на -мя

71-72

Несклоняемые имена существительные. Основные лексические нормы современного русского
литературного языка.

73-74

Род несклоняемых имен
существительных

Синтаксические свойства имени существительного

Имена существительные общего рода

Нормы лексической сочетаемости.

Морфологический разбор
существительных.

Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой
самостоятельной( знаменательной) части речи. имени
существительного
Морфологические и синтаксические свойства имени
существительного

77-78

Р.р Сочинение-описание по личным
наблюдениям

Урок развития речи. Текст как продукт речевой
деятельности. Основные изобразительные средства
русского языка и речи, их использование в речи
( метафора ,эпитет, сравнение, гипербола,,
олицетворение.)

79-80

НЕ с существительными.

Слитные и раздельные написания

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и ЩИК.
Гласные в суффиксах - ЕК и - ИК

Соблюдение основных орфографических норм

Гласные О-Е после шипящих в
суффиксах имен существительных.

Соблюдение основных орфографических норм

Повторение и обобщение изученного
материала.
Контрольный диктант

Общекатегориальные, морфологические и
синтаксические свойства имени существительного
Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства имени прилагательного
Урок развития речи. Текст как продукт речевой
деятельности. Русский язык -язык художественной
литературы. Основные изобразительные средства
русского языка речи( Эпитет, сравнение, метафора,
гипербола, олицетворение)
Способы образования слов

81-82
83-84

86-87
Р/Р
88

91-92

Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками
Повторение изученного в 5 классе.

Сочинение-описание природы

94-95

Степени сравнения имен
прилагательных
Разряды имен прилагательных.
Качественные прилагательные
Относительные прилагательные

Притяжательные прилагательные

89-90

Соблюдение основных орфографических норм

2
2
2

Часть речи как лексико- грамматические разряды слов
Часть речи как лексико- грамматические разряды слов.
Часть речи как лексико - грамматические разряды слов

2
1
2
2
1

2
1
1
1

100
101
102
103

Выборочное изложение по повести
А.С.Пушкина

Урок развития речи. Главная, второстепенная и
избыточная информация

Морфологический разбор имени
прилагательного
НЕ с прилагательными.

Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства имени прилагательного
Слитные и раздельные написания

Слитное и раздельное написание НЕ с
прилагательными
Контрольный диктант

Слитные и раздельные написания

Слитное и раздельное написание НЕ с
прилагательными
105-106 Урок -практикум. Употребление имени
прилагательного в речи
104

107
108

109110
111

Речевой этикет. Отражение в языке культуры и истории
народа. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые
слова.

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах Правописание гласных в составе морфем
прилагательных
Сочинение по картине Н.П. Крымова
Урок развития речи. Функционально - смысловые типы
«Зимний вечер»
текста. Описание. Основные признаки текста
( членимость, смысловая цельность, связность,
завершённость)
Одна и две буквы Н в суффиксах
прилагательных.

Различение на письме суффиксов
прилагательных -К- и -СК113-114 Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных
115
Повторение изученного по теме «Имя
прилагательное»
112

Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Слитные и раздельные написания

Соблюдение основных орфографических норм.

Правописание согласных на стыке морфем и в составе
морфем
Дефисное и слитное написание
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства имени прилагательного. Соблюдение основных
орфографических норм

1
1
1
1
2

1
1

1
2
1

116

Контрольный диктант по теме «Имя
прилагательное.

117

Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками

118
119

Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные

120-121 Мягкий знак на конце и в середине
числительных.
122-123 Порядковые числительные. Склонение
простых и составных порядковых
числительных

124
125
126
127

Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства имени числительного
Омонимия слов разных частей речи. Оценивание
правильности коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Соблюдение основных орфографических норм
Основные морфологические нормы русского литературно
языка. Создание устных высказываний Интонация и её
функции.

Морфологические и синтаксические свойства имени
числительного
Морфологические и синтаксические свойства имени
числительного
Морфологические и синтаксические свойства имени
числительного
Публичное выступление-призыв на тему: Урок развития речи. Создание устных высказываний.
«Берегите природу!»
Основные особенности публицистического стиля.
Выступление. Пословицы, поговорки и крылатые слова.
Разряды количественных числительных.
Разряды: целые, дробные,
Числительные, обозначающие целые
числа
Дробные числительные

Собирательные числительные.
Падежные окончания собирательных
129
чМиорслфолителогьинчыех.ский разбор имени
ч и с л и т е л ь н о г о
130-131 Повторение изученного материала по
теме «Имя числительное»
128

Проверка соблюдения основных орфографических норм
по теме
« Имя прилагательное» . Оценивание правильности,
коммуникативных качеств и эффективности речи.
Применение знаний по морфологии в практике
правописания

Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства имени числительного
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства имени числительного
Повторение лексико- грамматических разрядов слов

1
1

2
2

1
1
1
1

1
1
2

Контрольный диктант по теме «Имя
числительное»
133
Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками
134-135 Р.Р Защита исследовательских проектов
132

136

Местоимение как часть речи.

137

Разряды местоимений. Личные
местоимения.

138-139 Особенности склонения личных
местоимений
140
Возвратное местоимение
141

Рассказ по сюжетным картинкам

142-143 Вопросительные местоимения
144

Относительные местоимения

145-146 Неопределенные местоимения

147
148
149

Отрицательные местоимения

150

Переход личных местоимений в
притяжательные
Сочинение-рассуждение

151

Притяжательные местоимения.

Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Учебный исследовательский проект. Презентационные
материалы. Язык и речь. Речевое общение. Виды речевой
деятельности.(говорение). Речевая ситуация и её
компоненты( место, время, тема, цель,, условия общения,
собеседники)
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства местоимения
Лексико - грамматические разряды слов.
Языковая норма и её функции.
Лексико - грамматические разряды слов

1
1
2

1
1

2
1

Урок развития речи. Виды речи. Формы речи. ( Монолог,
диалог, полилог).Функционально- смысловые типы
текста. Повествование.

. Лексико - грамматические разряды слов

Лексико- грамматические разряды слов

Лексико- грамматические разряды слов . Соблюдение
орфографических норм. Слитное, дефисное и раздельное
написание.
Лексико- грамматические разряды слов. Слитное и
раздельное написание.
Лексико - грамматические разряды слов.
Омонимия слов разных частей речи.
Урок развития речи. Функционально - смысловые типы
речи. Рассуждение Написание сочинений

2
1
1
1

152

Указательные местоимения

Лексико - грамматические разряды слов.

153,154

Определительные местоимения

Лексико - грамматические разряды слов..

155-156 Морфологический разбор местоимений
157

Изложение

158-159 Повторение изученного материала по
теме «Местоимение»
Контрольный диктант по теме
160
«Местоимение»
Анализ контрольного диктанта. Работа
161
над ошибками
Повторение изученного о глаголе
162
163
164-165 Сочинение-рассказ

Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства местоимения
Урок развития речи. Текст как продукт речевой
деятельности. Тексты смешанного типа. Овладение
различными приёмами чтения( изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приёмами работы с
учебной книгой.
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства местоимения
Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства глагола
Урок развития речи. Функционально - смысловые типы
речи. Повествование. Основные особенности разговорной
речи. Основные жанры разговорной речи.

Разноспрягаемые глаголы

Соблюдение основных орфографических норм

Глаголы переходные и непереходные

Лексико -грамматические разряды слов
Лексико- грамматические разряды слов

170

Наклонение глаголов. Изъявительное
наклонение
Изъявительное наклонение

171

Сжатое изложение

Урок развития речи. Главная, второстепенная и
избыточная информация. Текст как продукт речевой
деятельности.

166
167
168
169

Правописание гласных в составе морфем.

2
1

2
1
1
2
2

1
2
1
1
1

172
173
174
175
176
177
178
179

180
181
182

Условное наклонение

Контрольный диктант по теме «Глагол» Применение знаний по морфологии в практике
правописания
Анализ контрольного диктанта. Работа Соблюдение основных орфографических норм
над ошибками
Повелительное наклонение.
Лексико-грамматические разряды слов. Правописание ь.
Мягкий знак в глаголах повелительного
наклонения
Различение повелительного наклонения Омонимия слов разных частей речи
и формы будущего времени.
Рассказ по сюжетным рисункам
Урок развития речи. Основные жанры разговорной речи.
Рассказ
Употребление наклонений глагола

Текст и его коммуникативная направленность

Контрольное изложение

Урок развития речи. Текст как продукт речевой
деятельности

183-184 Безличные глаголы
185-186 Морфологический разбор глагола
187

Лексико-грамматические разряды слов

Рассказ на основе услышанного

Лексико-грамматические разряды слов. Оценивание
правильности коммуникативных качеств речи..
Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства глагола.
Виды и формы речи. Тема, проблема, идея текста.

188
Правописание гласных в суффиксах
Морфемный анализ слова. Правописание гласных в составе
морфем.
глаголов
189
190-191 Повторение изученного по теме «Глагол» Общекатегориальные, морфологические, синтаксические
свойства глагола.
192

Контрольный диктант по теме «Глагол» Применение знаний по морфологии в практике
правописания по теме «Глагол»

2
1
1
2

1
1

2
1

2
2
1

2
2

193-194 Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками

Применение знаний по морфологии в практике
правописания по теме «Глагол»

195-196 Разделы науки о языке. Орфография.
Орфограммы в приставках

Русский язык в современном мире. Русский язык как
один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу
других славянских народов. Орфографический анализ
слова. Правописание гласных в составе морфем
197-198 Орфограммы в корне слова.
Орфографический анализ слов. Правописание гласных и
Орфограммы в суффиксах и окончаниях. согласных в составе морфем.
199-200 Синтаксис и пунктуация.
Знаки препинания в простом и сложном предложениях.
Словосочетание и простое предложение Соблюдение основных пунктуационных норм.

2
2

201

Итоговый контрольный диктант

Соблюдение орфографических норм 6 класса

202

Анализ контрольного диктанта. Работа
над ошибками

Соблюдение основных орфографических норм

203-204 Лексика и фразеология.

Лексический анализ слова. Лексическая сочетаемость.
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка.
205-206 Р.Р Защита исследовательских проектов Учебный исследовательский проект. Презентационные
материалы. Основные особенности устной научной речи.
Доклад. Презентация. Диалог .Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьёй
207-210 Резервные уроки
Тема урока

Элементы содержания

часов

№ п/п
1

Количество

Введение. Русский язык- национальный 1
язык русского народа. Г осударственный
язык Российской Федерации.

Общие сведения об языке. Роль языка в жизни человека
и общества. Русский язык - язык межнационального
общения.

2
3

Русский язык
как развивающееся явление
Синтаксис. Синтаксический разбор

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1
1

Лексика и фразеология

6-7 8

Диктант по материалам повторения и
анФоналеитиз ка и орфография

2
1

Словообразование и орфография

Роль языка в жизни человека и общества. Лексические и
фразеологические новации последних лет
Словосочетание и предложение как основные единицы
синтаксиса. Синтаксические связи слов в сочетании и
предложении Предмет изучения синтаксиса. Отличие
словосочетания от предложения, простого предложения
от сложного.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
Одиночные и парные знаки препинания. Предмет
изучения пунктуации. Знаки завершения, выделения,
разделения
Слово - основная единица языка. Лексическое значение
слова. Фразеологизмы , их значение и употребление. .
Соблюдение основных орфографических норм
Система гласных и согласных звуков. Соотношение звука
и буквы. Фонетическая транскрипция. Связь фонетики с
графикой и орфографией.
Виды морфем: приставка, корень, суффикс, окончание.
основа слова Предмет изучения словообразования.
Способы образования слов. Связь орфографии и словообразования. Порядок морфемного и
словообразовательного разбора

Морфемный и словообразовательный разборы

Чередование звуков. В морфемах. Основные способы
образования слов. Практикум, анализ текста

Морфология и орфография

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные
части речи, их грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль.
Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и
служебные части речи, морфологический и
орфографический разборы,
Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания. Тренировочные упражнения, разборы

13-14

Контрольный диктант. Вводный контроль. 2
Анализ контрольной работы

Текст. Типы речи. Анализ контрольного
диктанта

Стили литературного языка.
Публицистический стиль.

Понятие о причастии

Морфологические признаки глагола у
причастия
Морфологические признаки
прилагательного у причастия

Склонение
причастия и правописание гласных в
падежных окончаниях причастий

21-22

Причастный оборот. Выделение
причастного
оборота
запятыми

Соблюдение основных орфографических норм. Проверка
знаний, умений, полученных в 6 классе
Развитие речи
Текст как продукт речевой деятельности. Структура
текста. Функционально - смысловые типы текста.
Анализ текста с точки зрения его темы,, основной
мысли..Анализ контрольного диктанта, работа над
ошибками
Основные особенности публицистического стиля.
Основные жанры: доклад. Выступление.
Овладение основными видами речевой деятельности:
аудированием( слушанием), чтением, говорением,
письмом.
Паронимы и точность речи. Типичные речевые ошибки,
связанные с
употреблением паронимов в речи.
Морфология
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль.. Анализ текста, с точки зрения принадлежности к
функционально -смысловому типу, определённой
функциональной разновидности языка.(определение
типа, стиля речи)
Морфологические признаки глагола у причастия.
Основные выразительные средства морфологии.
Морфологические признаки прилагательного у
причастия. Основные виды информационной
переработки текста( план)
Морфологические признаки причастий. Правописание
гласных в составе морфем. Овладение основными видами
чтения( ознакомительным, Изучающим, просмотровым),
приёмами работы с учебной книгой.
Правописание гласных в составе морфем. Пунктуация.
Знаки препинания и их функция. Выделение окончаний
причастий в
орфографической диктовке, понятие о причастном

Причастный оборот. Знаки препинания
при причастном обороте

Описание внешности человека

25-26

Сочинение-описание по картине В. И,
Хабарова «Портрет Милы»

Действительные и страдательные
причастия
Действительные причастия настоящего
времени

1
1

Г ласные в суффиксах действительных
причастий настоящего времени

Действительные причастия прошедшего
времени

31-32

Изложение от 3-го лица

Страдательные причастия настоящего вре1
мени
1
Страдательные причастия прошедшего
времени

Полные и краткие страдательные
причастия

Гласные
в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени

оборСинтакотес,ическая роль самостоятельной части
речи, причастия. Условия выделения причастного
оборота на письме
Функционально - смысловые типы текста. Описание.
Структура текста. Отражение в языке истории и
культуры народа.
Текст как продукт речевой деятельности. Написание
сочинений. Создание текстов разных стилей и жанров.
Подготовка учащихся к написанию сочинения по
картине. Работа с текстом.
Основные способы образования слов. Виды причастий.
Навыки синтаксического разбора
Основные способы образования слов: действительных
причастий настоящего времени. Суффиксы
действительных причастий настоящего времени
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Г ласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени, образование действительных причастий
настоящего времени, подбор предложений из художественной литературы с действительными причастиями
настоящего времени
Основные способы образования слов: действительных
причастий прошедшего времени. Суффиксы
действительных причастий прошедшего времени.
Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста (сжатое). Анализ текста: с точки
зрения его темы, основной мысли
Основные способы образования слов: способы образования страдательных причастий настоящего времени
Основные способы образования слов: страдательных
причастий прошедшего времени. Суффиксы
страдательных причастий прошедшего времени
Г рамматическое значение и морфологические признаки
причастия. Формы изменения кратких страдательных
причастий, их синтаксическая роль в предложении
Правописание гласных в составе морфем. Условия
выбора гласной перед н в полных и кратких
страдательных причастиях

37
38
39
40

Одна и две буквы н в суффиксах страда1
тельных причастий прошедшего времени.
Одна буква н в отглагольных
Одна и две буквы н в суффиксах страда1
тельных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных
Одна и две н в суффиксах кратких стра1
дательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
Морфологический разбор причастия
1

Слитное и раздельное написание не с при- 1
частием

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах 1
страдательных причастий прошедшего
времени
Повторительно-обобщающий урок по теме 1
«Причастие»

43
44

Контрольный диктант

Анализ контрольного диктанта. Работа над
1
ошибками
Выборочное изложение. Отрывок из
2
рассказа
М. А. Шолохова «Судьба человека»

46-47

Деепричастие как часть речи

Правописание согласных в составе морфем. Правила
написания н и нн в страдательных причастиях
прошедшего времени и отглагольных прилагательных
Способы образования слов. Условия перехода причастий
в прилагательные; образование страдательных
причастий прошедшего времени: тренировочные
упОсрнажновныенеи мя,орфологические нормы
русского литературного языка. Образование
кратких страдательных причастий прошедшего
Самостоятельные части речи, их грамматическое
времени
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Порядок морфологического разбора причастия
Слитные, дефисные, раздельные написания. Условия
выбора слитного и раздельного написания не с
причастиями, прилагательными, существительными
Правописание гласных в составе морфем. Условия
выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль
Соблюдение основных орфографических норм. Проверка
знаний и умений в причастии
Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания. Ликвидация пробелов
Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста
( выборочное).Основные особенности языка
художественной литературы. Отбор материала,
составление плана изложения. Приёмы описания
предДмееета.прич
Самостоятельные
части речи, их грамматические
астие
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Характеристика деепричастия по значению.

Морфологические признаки деепричастия, 1
признаки глагола и наречия у
деепричастия

Деепричастный оборот, запятые при
деепричастном обороте

Раздельное написание не с деепричастиями 1

Деепричастия несовершенного вида

Деепричастия совершенного вида

Морфологический разбор деепричастия

Повторение по теме «Деепричастие»

Контрольный диктант

Анализ контрольного диктанта.
Тестирование

Наречие как часть речи

59-60

Смысловые группы наречий

Морфологические признаки самостоятельной части речи.
деепричастия. Создание устных монологических
высказываний на учебные темы в соответствии с целями,
сферой и ситуацией общения. Виды деепричастия,
Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка. Условия выделения
деепричастных оборотов и одиночных деепричастий
Слитные и раздельные написания. Условия раздельного
написания не с деепричастиями, причастиями,
глаголами, прилагательными, существительными
Основные способы образования слов. Способы образования деепричастий несовершенного вида
Основные способы образования слов. Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая
роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Порядок морфологического разбора деепричастия
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Обобщение и систематизация знаний по теме
«Деепричастие»
Соблюдение основных орфографических норм.
Систематизация знаний
Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания.. Тестирование
Наречие
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Значение наречий. Синтаксическая роль наречий в
предложении
Основные лексические нормы современного русского
литературного
языка. Лексико-синтаксические значения, выражаемые
наречиями

Степени сравнения наречий

Контрольный диктант по теме «Наречие»

63
64

Анализ контрольного диктанта. Работа над
1
ошибками
Морфологический разбор наречия

65-66

Сочинение по картине И. Попова «Первый 1
снег»

Слитное и раздельное написание не с наречиями на-о и-е

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

69-70

Изложение с элементами сочинения,

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е

Описание действий

Буквы о и е после шипящих на конце наре 1
чий
Буквы о и а на
1
конце наречий

Основные способы образования слов. Способы образования форм степеней сравнения наречий
Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания. Систематизация знаний
Соблюдение основных орфографических норм.
Ликвидация пробелов
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль.
Написание сочинений , создание текстов разных стилей и
жанров. Основные выразительные средства лексики и
фразеологии. Языковые особенности текста в форме
дневниковых записей
Слитные и раздельные написания. Условия выбора
слитного и раздельного написания не с наречиями;
слитное и раздельное написание не с прилагательными
Правописание гласных в составе морфем. Условия
выбора букв е и и в приставках не- и ни- отрицательных
наречий; составление связного текста по заданной теме
Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста. Текст как продукт речевой
деятельности.
Структура текста.Составление плана по тексту
Правописание согласных в составе морфем. Условия
выбора одной и двух н в наречиях на -о и -е
Функционально - смысловые типы текста. Описание его
признаки. Структура. Основные жанры разговорной
речи(рассказ).Особенности описания действий как вида
текста, его структура, языковые особенности
Правописание гласных в составе морфем. Условия
выбора о и е после шипящих на конце наречий
Правописание гласных
в составе морфем.
Условия выбора
букв о и а на конце

наречий

75-76

Сочинение
по картине
Е. М. Широкова
«Друзья»

Написание сочинений.
Создание текстов разных
стилей и жанров.
Сферы и ситуации
речевого общения.
Особенности
описания внешности и
действий человека;
композиция
рассказа по картине

Слитные, дефисные и
раздельные написания.
Условия выбора
дефиса между частями слова в наречиях -

Дефис между
частями слова
в наречиях

79
80

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от
1
существительных и количественных
числительных
Мягкий знак после шипящих на конце
1
наречий
Повторение
1
по теме «Наречие»

Слитные, дефисные и
раздельные написания
Условия выбора слитного и раздельного написания
приставок в наречиях
Правописание ь. Условия написания мягкого знака после
шипящих на конце наречий
Самостоятельные части
речи, их грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксическая роль.
Обобщение сведений
о наречии как
части речи. Повторение
орфограмм по теме

Урок-зачет по теме «Наречие»

81
82

1
1

Контрольный диктант по теме «Наречие»
Анализ контрольного диктанта.

Категория состояния как часть речи

1
1
1

Морфологический разбор - категории со- 1
стояния

85-86

Сжатое изложение с описанием состояния
природы (К. Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания. Проверка ЗУН по теме «Наречие»
Соблюдение основных орфографических норм. Проверка
ЗУН по теме «Наречие»
Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания. Ликвидация пробелов
Категория состояния
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Значение категории состоянии как части речи
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль.
Морфологический
Разбор
категории состояния
Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста.
Текст как продукт речевой деятельности.
Создание устных монологических
высказываний на актуальные нравственно- этические
темы.
Характеристика
сжатого изложения.

Самостоятельные и служебные части речи. 1
Предлог
Самостоятельные части речи. Служебные части речи.
Отличие
самостоятельных ных -

частей речи - от служебных. Значения, выражаемые
предлогами. Синтаксическая роль предлога
Служебные части речи.
Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая.
Нахождение предлогов среди других частей речи.

Предлог как часть речи

Употребление предлогов

Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение предлогов.

Непроизводные и производные предлоги

Простые и составные предлоги

Морфологический разбор предлога

Основные способы образования слов. Отличие
производных предлогов от непроизводных.
Неморфологический способ образования производных
Основные особенности функциональных
стилей(официально- делового) Речевое общение.
Употребление предлогов в деловой речи
Служебные части речи. Основные синтаксические
нормы современного русского литературного языка.
Порядок морфологического разбора. Конструирование
словосочетаний с предлогами

93-94

Сочинение по картине А, В. Сайкиной
«Детская спортивная школа»

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Написание сочинений. Создание текстов разных стилей
и разных жанров. Основные жанры разговорной речи
( рассказ) Особенности рассказа- репортажа, его
композиция, описание внешности персонажей

Слитные, дефисные и раздельные написания. Условия
выбора слитного и раздельного написания производных
предлогов

Повторение по теме «Предлог»

9798

Контрольный диктант по теме «Предлог»

100

101

1
2

1
Союз как часть речи. Анализ контрольного
диктанта
1
Простые и составные союзы
Классификация союзов по строению;
сведения о Ф. И. Буслаеве и его книге «О
преподавании отечественного языка»
Союзы сочинительные и подчинительные
1

102

Запятая между простыми предложениями в 1
составе сложного

103

Сочинительные союзы

104

Подчинительные союзы

105

Морфологический разбор союза

1
1

Служебные части речи. Систематизация знаний по теме
«Предлог»
Применение знаний и умений по морфологии в
практике правописания. Проверка ЗУН по теме
«Предлог»
Служебные части речи.
Культура межнационального общения. Союз как часть
речи. Синтаксическая роль союза.
Краткие сведения о выдающихся отечественных
лингвистах.
Служебные части речи. Классификация союзов по значению; союзы сочинительные и подчинительные
Знаки препинания в
простом и сложном предложениях.
Употребление запятой
между частями простого предложения в - составе
сложного.
Составление схем

Служебные части речи. Г руппы сочинительных союзов
по значению. Адекватное восприятие устной и
письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой
речевого общения.
Служебные части речи. Г руппы подчинительных союзов
по значению
Служебные части речи.
Создание текстов различных стилей и жанров(
аннотация) Порядок морфологического разбора

106

Сочинение
«Книга - наш друг и советчик»

Написание сочинений. Функционально- смысловые типы
текстов. Рассуждение. Структура текста- рассуждения,
его языковые особенности. Особенности
публицистического стиля

107

Слитное написание союзов тоже, также,
чтобы, зато

Слитные и раздельные написания. Условия различения
на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и
омонимичных форм наречия и местоимения с частицами,
местоимения с предлогами
Служебные части речи. Систематизация ЗУН по теме
«Союз», подготовка к диктанту
Применение знаний и умений по морфологии в практике
правописания. Проверка ЗУН по теме «Союз»
Служебные части речи. Определение частицы как части
речи. Применение знаний и умений по морфологии в
практике правописания. Создание устных
монологических и диалогических высказываний на
социально- культурные темы в соответствии с целями,
сферой и ситуацией общения.
Служебные части речи.. Прямое и переносное значение
слова .Деление частиц на разряды по значению
Лексическое значение слова. Назначение смысловых
частиц в предложении
Написание сочинений. Функционально- смысловые типы
текстов. Рассуждение. Русский речевой этикет.
Извлечение необходимой информации из словарей.
Пословицы. Поговорки. Афоризмы. Крылатые слова.
Структура текста-рассуждения, его языковые особенности. Структура сочинения-рассуждения

108

Повторение по теме «Союз»

109
110

111
112

Контрольный диктант по теме «Союз»
Частица как часть речи.

Разряды частиц. Формообразующие
частицы
Смысловые частицы

1
1
1

1
1

113
114

Сочинение на
тему «Как мне стать чемпионом» .

115
116-

1
Раздельное и дефисное написание частиц
Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец 2

Слитные, раздельные написания. Условия выбора
дефисного и раздельного написания частиц
Написание сочинений. Создание текстов разных стилей

117
118
119

зимы.
Полдень»
Морфологический разбор частицы
разбора
Отрицательные частицы не и ни

и жанров. Особенности рассказа по изображённому на
картине; роль описаний в рассказе
Служебные части речи. Порядок морфологического

Правописание гласных в составе морфем.
Положительный смысл предложения
при наличии в нём двойного отрицания
120

Различение приставки и частицы не

1
Слитные и раздельные написания.
Условия слитного
и раздельного написания - не с разными частями
речи

121

Сочинениерассказ по данному сюжету

Написание сочинений.
Создание текстов разных стилей и жанров. Речь
монологическая и диалогическая.
Особенности рассказа по данному сюжету
роль описаний в рассказе;
роль возможного диалога

122

1
Частица ни, приставка ни, союз ни - ни

Слитные и раздельные написания.
Различение на
письме частицы ни, приставки //ни-, союза ни — ни

123

Повторительно обобщающий урок
по теме «Частицы»

1
Служебные части речи. Основные орфоэпические
нормы русского литературного языка.
Систематизация
знаний по теме «Частицы»

124

Повторение
правописания
служебных
частей речи

1
Применение знаний и умений по морфологии в
практике правописания. Систематизация

125

Контрольный диктант по теме
«Служебные части речи»

126

Междометие как часть речи.

знаний по теме Служебные части речи»
Применение знаний и умений по морфологии
в практике правописания. Проверка ЗУН по теме
«Служебные части речи»

Междометия и
звукоподражательные
слова.
Назначение междометий в языке.
Отличие междометий - от самостоятельных - и
служебных частей - речи.
Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске.

127
128
129

Дефис в междометиях. Знаки препинания
при междометиях
Контрольное изложение по тексту В. А,
Гиляровского «Москва и москвичи»

1
2

Слитные, дефисные и раздельные написания. Условия
употребления междометий
Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста. Написание сочинения. Создание
текстов разных стилей и жанров.

130

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи 1

Наука о русском языке и её основные разделы.
Функциональные разновидности языка. Основные
особенности функциональных стилей. Текст. Смысловые
части и основные средства связи между ними.

132

Фонетика и графика

133

Лексика и фразеология

134

Морфемика. Словообразование

135

Морфология

136

Орфография

137

Синтаксис. Пунктуация

Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные
средства звуковой части речи: звуки, речи, слог,
ударение, интонация. Фонетический и графический
разбор
Лексика и фразеология. Стилистически окрашенная
лексика русского языка. Лексическое значение слова.
Фразеологизмы. Отличие
грамматического значения слова от лексического
Морфемика и словообразование. Основные способы образования слов. Разбор слов по составу
Самостоятельные части речи, их грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль. Служебные части речи. Морфологические
признаки частей речи, синтаксическая роль в предложении. Морфологический разбор слов
Соблюдение основных орфографических норм.
Повторение видов орфограмм, изученных в 7 классе
Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка. Синтаксический и
пунктуационный разборы предложений.
Конструирование предложений по заданным темам

138139

Резервные уроки

1
1

140

№ урока
1

Тема

Элементы содержания

Русский язык в
современном мире

Русский язык в современном мире. Русский язык как развив

явление. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русски

кругу других славянских языков. Историческое развитие русского язы

ТЕМА ТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗ
В 8 КЛАССЕ(105 ЧАСОВ)

Пунктуация и орфография.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и
Знаки
знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в пр
препинания. Знаки
завершения, разделения,
сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. С
выделения.
знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Знаки
препинания в сложном
предложении
Буквы н - нн в суффиксах
прилагательных,
причастий и наречий

Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Орфография.

Понятие

орфограммы.

Правописание

гласных

согласных в составе морфем и на стыке морфем. Соблюдение основных
орфографических норм.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста

Р/р.
Изложение с
(подробное, сжатое, выборочное).
грамматическим заданием
по тексту
А. Аверченко от 3-го лица
Слитное и раздельное
Слитные, дефисные и раздельные написания. Соблюдение основных
написание не с разными
орфографических норм.
частями речи

Контрольный диктант № 1 О сн о в ные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
с грамматическим
пунктуационные).
заданием по теме
«Повторение изученного в
5 - 7 классах»

Анализ
контрольного диктанта.
Работа над ошибками.

эффективности речи.

Основные
единицы
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность,
синтаксиса.
Текст
как
связность)
единица синтаксиса.

Предложение как единица Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
синтаксиса
способы их выражения.
Р/р. Сжатое изложение
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
«Страна за Онегой» (из
очерка К.
(подробное, сжатое, выборочное).
Паустовского)
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая
Словосочетание как
единица, его типы
единица синтаксиса.

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и

Виды словосочетаний

Виды связи в словосочетании. Культура речи и ее основные аспекты:
нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры
речи.

Синтаксические связи слов
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в
в словосочетаниях.
Синтаксический разбор
словосочетании. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного
словосочетаний.
и выразительного словоупотребления.

Р/р.
Сочинение на тему «Дом,
который украшает наш
поселок»
Грамматическая основа
предложения
Порядок слов в
предложении. Интонация.

16
17

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории н
арода. Взаимообогащение языков народов России. Написание сочинений
разных жанров
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы выражения.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Основные

1
1

нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных
звуков

произношение

согласных

звуков;

ударение

отдельных

грамматических формах) и интонирования предложений

20
21

Р/р.Описание
памятника
культуры.
Контрольный диктант №2
по теме
«Словосочетание.
Простое
предложение»

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
народа. Взаимообогащение языков народов России

Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные).

Подлежащее и сказуемое Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
Сочинение по картине
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
Шевандроновой « На
единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея;
террасе»
главная,

второстепенная

избыточная

информация.

Функционально-

смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).

1
1

Простое глагольное
сказуемое

25
26

Типы сказуемого. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные
(знаменательные) части речи.
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
народа. Взаимообогащение языков народов России. Написание сочинений
разных жанров
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого

Р/р. Сочинение на тему
«Чудный собор»
Составное
глагольное
сказуемое.
Составное именное
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого
сказуемое
Тире между подлежащим и
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в
сказуемым
простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение
основных

пунктуационных

норм.

Орфографический

анализ

слова

1
1

пунктуационный анализ предложения.

Контрольный диктант №3 Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
по теме
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
«Г лавные члены
пунктуационные)
предложения»

Роль второстепенных
членов предложения

1
Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Структурные типы
простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры)

Определение

Второстепенные члены, способы их выражения. Русский язык - язык

русской художественной литературы. Языковые особенности художественного
текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и
речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие).
30

Дополнение

Второстепенные члены, способы их выражения. Структурные типы простых
предложений (двусоставные и односоставные, распространенные нераспространенные)

Приложение

Второстепенные члены, способы их выражения. . Структурные типы простых
предложений (двусоставные и односоставные, распространенные нераспространенные)

Р/р. Сжатое изложение по
отрывку из романа А.Н.
Толстого «Петр I»
Обстоятельство. Виды
обстоятельств

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста

(подробное, сжатое, выборочное). Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в
языке культуры и истории народа.
Второстепенные члены, способы их выражения. . Структурные типы простых
предложений (двусоставные и односоставные, распространенные нераспространенные)

Синтаксический разбор
Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Основные
двусоставного
синтаксические нормы современного русского литературного языка
предложения

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Характеристика человека.
Р/р.
Сочинение по картине Ю. Ре ч ев ая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Написание сочинений иных жанров.
Ракши «Проводы
ополчения»

Повторение изученного по Т и п ы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
теме
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
«Двусоставные
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
предложения».
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Контрольный диктант №4 Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
по теме
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
«Двусоставные
пунктуационные)
предложения»
Главный член
односоставного
предложения.

Типы односоставных предложений. Орфографический анализ слова и

пунктуационный анализ предложения.

Назывные предложения Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Определённо - личные Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
предложения
неосложненной структуры, полные и неполные).
Неопределённо - личные Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
предложения
неосложненной структуры, полные и неполные).
Основные жанры публицистического стиля и устной публичной речи.
Инструкция.
Р/р.
Выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк. Официально-деловой
Инструкция на тему
стиль (расписка, доверенность, заявление, резюме).
«Как ухаживать за
цветами».
Безличные предложения Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).

1
1

50
51

Рассуждение.
Р/р.
Устное выступление по
картине К. Юона «Новая
планета»
Неполные
предложения.
Р/р. Сочинение описание своих
впечатлений
Синтаксический разбор
односоставного
предложения

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения,
собеседники). Написание сочинений иных жанров.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его
коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы
текста (повествование, описание, рассуждение).Написание сочинений иных
жанров.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Основные

синтаксические нормы современного русского литературного языка

Урок - практикум.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
Обобщение и
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и нео сл
систематизация материала ожненной структуры, полные и неполные).
по односоставным и
неполным предложениям.
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
Контрольное
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
тестирование №1 по теме пунктуационные)
«Односоставные
предложения»
Понятие об осложненном Однородные члены предложения, обособленные члены предложения;
предложении
обращение; вводные и вставные конструкции.
Понятие об однородных
Однородные члены предложения. Овладение различными видами
членах.

чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с
учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета.

1
1

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Пунктуация. Знаки п
Однородные члены,
р епи нания и их функции. Знаки препинания в простом и сложном
связанные только
предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
перечислительной
интонацией, и пунктуация пунктуационных норм.
при них
53
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное,
сжатое, выборочное). Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке
Р/р. Изложение по тексту с культуры и истории народа
грамматическим заданием
54
Однородные члены предложения. Языковые особенности художественного
Однородные и
текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и
неоднородные определения. речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение).
55 -56
Однородные члены предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы
Однородные члены,
интонации. Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки п р еп и н
связанные
ания в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания.
сочинительными союзами, Соблюдение основных пунктуационных норм.
и пунктуация при них.
57
Р/р. Сочинение по картине Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его
Ю. Пименова «Спор» коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы
текста (повествование, описание, рассуждение).Написание сочинений иных
жанров.
58
Обобщающие слова при Од н о родные члены предложения. Интонация, ее функции. Основные эл
однородных
ементы интонации. Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
членах и знаки препинания О сн о в ные лексические нормы современного русского литературного языка
при них.
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением)
59
Обобщающие слова при
О днородные члены предложения. Интонация, ее функции. Основные
однородных
элементы интонации. Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
членах и знаки препинания
О сн овные синтаксические нормы современного русского литературного
при них.
языка
60
Синтаксический разбор
Од нородные члены предложения. Интонация, ее функции. Основные
предложения с
элементы интонации. Пунктуация. Знаки препинания и их функции.
однородными членами.
52

1
2

Пунктуационный разбор
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в
предложения с
однородными членами. простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение

основных пунктуационных норм.
62

Р/р. Сочинение - отзыв по
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
картине В. Попкова
«Осенний дожди»
единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея;
главная,

второстепенная

избыточная

информация.

Функционально-

смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).Написание
сочинений иных жанров. Основные жанры научного стиля и устной научной
речи. Отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья,
рецензия).
63
Повторение по теме
Од н о р одные члены предложения. Интонация, ее функции. Основные
«Однородные члены
элементы интонации. Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Основные
предложения» Тест№2 синтаксические нормы современного русского литературного языка
64
Контрольный диктант №5 Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
по теме
лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пу н кту а
«Однородные члены
ционные)
предложения»
65
Понятие об обособлении. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
66-67 Обособленные
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в
определения.
простом предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
Выделительные знаки
препинания при них.
пунктуационных норм.
68

Обособленные
определения.

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в

1
1

Выделительные знаки
п р о сто м предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
препинания при них.
Самостоятельная работа. пунктуационных норм.
Рассуждение на
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
дискуссионную тему. Р/р.
Сочинение - рассуждение рассуждение). Тексты смешанного типа. Написание сочинений иных жанров.
(по выбору).
70-71
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
Обособленные
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
приложения.
неосложненной структуры, полные и неполные).
72
Обособленные
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в
приложения.
Выделительные знаки простом предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
препинания при них.
пунктуационных норм.
Самостоятельная работа.
69

Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, р
Обособленные уточняющие асп р остраненные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
члены предложения.
Обособленные уточняющие Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом
предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
члены
пунктуационных норм
предложения.
Выделительные знаки
препинания при них.

Обособленные
обстоятельства.
Выделительные знаки
препинания при них.

Обособленные
обстоятельства.

73-74

76-77

Р/р. Сочинение на тему Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и
«Изобретение наших дней» его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,

Синтаксический разбор
предложений с
обособленными членами.
Пунктуационный разбор
предложений с
обособленными членами.
Повторение по теме
«Обособленные члены
предложения»
Повторение по теме «
Знаки препинания при
«Обособленных членах
предложения».

второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы
текста (повествование, описание, рассуждение).Написание сочинений иных
жанров.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Пун ктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом
предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, р
асп р остраненные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом п
р едл ожении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм

Контрольный диктант №6 Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
по теме
лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пу н
«Обособленные члены ктуационные)
предложения».
Назначение
обращения.
Распространенные
обращения.

Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия

1
1

общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения,
побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог - обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог:
беседа, обсуждение, дискуссия.

Выделительные знаки
препинания при
обращении.

Пун ктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом
предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм

Употребление обращений.
Основные жанры разговорной речи. (Рассказ, беседа, спор). Научного
Р/р.
стиля и устной научной речи Отзыв, выступление, тезисы,доклад, дискуссия,
Составление делового
письма.
реферат, статья, рецензия; публицистического стиля и устной публичной речи.

Выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк; официально- делового
стиля. Расписка, доверенность, заявление, резюме.
88

Вводные
конструкции.

Вводные и вставные конструкции. Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого предложения

Группы вводных слов и
Основные лексические нормы современного русского литературного
вводных сочетаний слов по
языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значению.

значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных
слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.

Пун ктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом
Выделительные знаки предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
препинания при вводных пунктуационных норм
словах, вводных
сочетаниях слов и вводных
предложениях.
Вставные слова,
Вводные и вставные конструкции. Способы передачи чужой речи.
словосочетания и
Синтаксический анализ простого предложения
предложения.

Р/р. Публичное
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого п о
выступление в качестве
ведущего
в ед ения в различных ситуациях формального и неформального общения.

Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом
Синтаксический и
предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационный разбор пунктуационных норм
предложений со словами, Основные методы, способы и средства получения, переработки информации.
словосочетаниями и
предложениями,
грамматически не
связанными с членами
предложения.
Контрольная работа №7 по О сновные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
теме
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
«Предложения с
пунктуационные)
обращениями, вводными и
вставными
конструкциями».
Понятие о чужой речи.
Способы передачи чужой речи. Оценка своей и чужой речи с точки
Комментирующая часть.
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Междометия в
предложении.

Прямая и косвенная речь.

нормы построения предложений с прямой и косвенной речью

(цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Косвенная речь Р/р.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его
Сочинение с
коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
грамматическим заданием второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы
текста (повествование, описание, рассуждение).Написание сочинений иных
жанров.
Прямая речь. Диалог.

Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия

101

Рассказ. Цитата

Повторение. Синтаксис и
морфология.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его
коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы
текста (повествование, описание, рассуждение).
Применение знаний по синтаксису и морфологии в практике

1
1

правописания.
102

103

Повторение. Синтаксис и Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом
предложении. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуация.
пунктуационных норм
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
Итоговый
контрольный диктант лексические, грамматические, стилистические, орфографические,

пунктуационные)
№ 8 с грамматическим
грамматическим заданием
по теме "Повторение".
2
104

Резерные уроки

105
Тема
№
урока
1
Рнацуссиконийал
язьныыкй - язык ТЕ
русского народа,
государственный язык
Российской Федерации и
язык межнационального
общения

3-4

Элементы содержания

МнАацТионИалЧРольЕньСы язйКОы язкыа вЕк П р
жиусЛзснАкиогН чоеИ нловарРОеокдВа иа, гА
общосНудИеарЕствсПтва. РОен РуснысУкйи язСйС языКОкы
Ркос - МУсийс ЯкойЗ Федерации и язык меВжн 9
КЛационалАСьнСогЕо общ(102ен Чия.А РСусАск)ий язык в

современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский
язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие
русского языка.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в
кругу других
славянских
языков.
Историческое
развитие
русского
Понятие о русском
Литературный
язык
как основа
национального
русского
языка,
языка. русской художественной литературы. Пунктуация. Знаки
литературном языке и его основа
нормах
препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание
знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Русский речевой этикет.
Культура
межнационального
общения.

Разновидности речевого общения, их особенности. Сложные
предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.

Количество часов
1

ЫКУ

Культура речи. Критерии
культуры речи

6 -7

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
Сжатое
(подробное, сжатое, выборочное).
Изложение по тексту
упражнения 25 « Много ли
слов в русском языке»

Главные и второстепенные
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и
члены предложения и
парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в
способы их выражения
простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в
диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.

Основные синтаксические
нормы современного
русского литературного
языка. Конспект
Основные выразительные
средства синтаксиса.

Входной контроль.

Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и

Формы функционирования современного русского языка
(литературный язык, понятие о русском литературном языке и его
нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные
разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и
истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление
лексических и фразеологических единиц языка с национальнокультурным компонентом значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
объяснение их значения с помощью
лингвистических.Основные виды норм русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические,
орфографические, пунктуационные.)Орфография. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Соблюдение основных орфографических норм.

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.

Контрольный диктант с
согласных в составе морфем и на стыке морфем. Соблюдение основных
грамматическим заданием орфографических и пунктуационных норм.Понятие текста, основные
признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность)
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные
и второстепенные члены, способы их выражения.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
его сложного предложения. Типы предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные
и второстепенные члены, способы их выражения.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения. Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как
синтаксическая единица, его типы

Понятие о сложном
предложении. Основные
виды сложных
предложений. Тезисы

13 -14

Сложносочинённое
предложение
и
особенности

Сложносочинённое
предложение с
соединительными,
разделительными и
противительными
союзами.
Разделительные знаки
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и
препинания между частями парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в
сложносочинённого
простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в
предложения
диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм. Культура речи и ее основные аспекты:
нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи.

18 -19

Синтаксический и
пунктуационный разборы
сложносочинённого
предложения
Развитие речи Сочинение рецензия на литературное
произведение

1
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного
языка.
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории 1
народа. Взаимообогащение языков народов России. Написание
сочинений разных жанров

20 - 21

25-26

27 - 28

29-30

31 -32

Контрольная работа по
теме « сложносочинённое
предложение»
Понятие о
сложноподчинённом
предложении

Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные).
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства
выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие
произношение гласных звуков и произношение согласных звуков;
ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования
предложений

Подчинительные союзы и Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения. 1
союзные слова в
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
сложноподчинённом
народа. Взаимообогащение языков народов России
предложении
Роль указательных слов в Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
сложноподчинённом
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
предложении
пунктуационные).
Развитие речи. Изложение с
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста 2
элементами сочинения по (подробное, сжатое, выборочное).
тексту упражнения 40
Виды придаточных
Типы сложных предложений. Средства выражения
предложений
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение).
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Сложноподчинённые
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
предложения с
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части
придаточными
речи.
определительными и
местоимённо определительными
Развитие речи.Сочинение - Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
2
рассуждение на
народа. Взаимообогащение языков народов России. Написание

лингвистическую тему «
Корень слова» по тексту
упражнения 75
Сложноподчинённое
предложение с
придаточным
изъяснительными.
Контрольная работа №2 по
теме « Виды придаточных
предложений в
сложноподчинённом
предложении»
Сложноподчинённое
предложение с
придаточными
обстоятельственными

сочинений разных жанров

Анализ контрольной
работы №2

39-40

Сочинение по картине
В.Васнецова « Баян»

Сложноподчинённое
предложение с
придаточными образа
действия и степени

1
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные)
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
народа. Взаимообогащение языков народов России. Написание
сочинений разных жанров
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного
языка
Основные изобразительно-выразительные средства русского
языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение,
гипербола, олицетворение и другие).

33 - 34

35 -36

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения. Г рамматическая
основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их
выражения. Типы сказуемого
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные).Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.

2
1

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания 1
в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания.
Соблюдение основных пунктуационных норм. Орфографический анализ
слова и пунктуационный анализ предложения.

Сложноподчинённое
предложение с
придаточными места

Сложноподчинённое
предложение с
придаточными времени

44-45

Развитие речи. Сжатое
изложение по тексту
упражнения 126
Сложноподчинённое
предложение с
придаточными условия

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ
предложения. Второстепенные члены, способы их выражения.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные, распространенные - нераспространенные)

1
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и
речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие.)Второстепенные члены, способы их выражения.
. Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные, распространенные - нераспространенные)
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в языке культуры и истории народа.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
1
сложного предложения. Второстепенные члены, способы их выражения. .
Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные, распространенные - нераспространенные)
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного
языка

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными причины

48-49

Развитие речи.
Выступление о роли
Пушкина

Сложноподчинённое
предложение с
придаточным цели

51-52

Деловые бумаги.
Основные виды норм русского литературного языка
Написание автобиографии (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические,
орфографические, пунктуационные) Официально-деловой стиль

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо,
чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Написание сочинений иных жанров.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи
омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.

(расписка, доверенность, заявление, резюме).
53

Сложноподчинённое
предложение с
придаточным
сравнительными

Сложноподчинённые
предложения с
придаточными
уступительными

57-58

59-60

61-62

Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Основные изобразительно-выразительные
средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора,
эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).Типы
односоставных предложений. Орфографический анализ слова и
пунктуационный анализ предложения.

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения Структурные типы
простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Сложноподчинённые
Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
предложения с
отношений между частями сложного предложения.Структурные типы
придаточным следствия и простых предложений (двусоставные и односоставные,
присоединительными
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Синтаксический и
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
пунктуационный разборы Основные синтаксические нормы современного русского литературного
сложноподчинённого
языка.
предложения
Развитие речи. СочинениеОсновные жанры публицистического стиля и устной публичной
речи. Выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк. Официальнорассуждение по
поставленной проблеме о деловой стиль (расписка, доверенность, заявление, резюме).
природе родного края
Контрольный тест и его
анализ по теме. « Виды
придаточных
предложений»
Рассуждение. Развитие
речи. Устное
выступление « Почему

Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
пунктуационные).
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Написание сочинений иных жанров.

1
2

63 - 64

69-70

71-72

надо много и внимательно
читать»
Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
Сложное предложение с
отношений между частями сложного предложения.Структурные типы
несколькими видами
простых предложений (двусоставные и односоставные,
придаточных
распространенные - нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
Виды подчинительной
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
связи в
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
сложноподчинённом
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
предложении
рассуждении.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Синтаксический разбор
Основные синтаксические нормы современного русского литературного
сложноподчинённого
языка
предложения с
несколькими
придаточными
Знаки препинания в
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания
сложноподчинённом
в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания.
предложении с
Соблюдение основных пунктуационных норм.
несколькими видами
придаточных.
Повторение и обобщение Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
изученного по теме «
лекси ческие, грамматические, стилистические, орфографические,
сложноподчинённое
пунктуационные)
предложение»
Контрольная работа № 4 по
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
теме «
эффективности речи.
Сложноподчинённое
предложение»
Развитие речи. Подробное
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
изложение текста «
(подробное, сжатое, выборочное). Взаимосвязь языка и культуры.
Портрет Н.В.Кочубей»»
Отражение в языке культуры и истории народа. Овладение различными
видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым),
приемами работы с учебной книгой и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

1
2

77-78

80
81

Понятие о бессоюзном
сложном предложении.
Интонация в Бессоюзных
сложных предложениях.

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения.Интонация, ее
функции. Основные элементы интонации. Пунктуация. Знаки
препинания и их функции. Знаки препинания в простом и сложном
предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Запятая и точка с запятой в Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Пунктуация.
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом и
бессоюзном сложном
сложном предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение
предложении
основных пунктуационных норм.
Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
Бессоюзные сложные
предложения со значением отношений между частями сложного предложения. Интонация, ее
функции. Основные элементы интонации. Пунктуация. Знаки
причины, пояснения,
препинания и их функции. Знаки препинания в простом и сложном
дополнения
предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Пунктуация.
Двоеточие в бессоюзном
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в простом и
сложном предложении
сложном предложениях. Сочетание знаков препинания. Соблюдение
основных пунктуационных норм.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
Развитие речи. Сочинение - единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
рассуждение по
поставленной проблеме « Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
как я понимаю храбрость» рассуждение).Написание сочинений иных жанров.
Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
Бессоюзные сложные
предложения со значением отношений между частями сложного предложения.Интонация, ее
функции. Основные элементы интонации. Пунктуация. Знаки
противопоставления,
препинания и их функции. Основные лексические нормы современного
времени, условия и
русского литературного языка (нормы употребления слова в
следствия
соответствии с его точным лексическим значением)
Тире в бессоюзном
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Основные
сложном предложении.
синтаксические нормы современного русского литературного языка
Синтаксический и
Синтаксический анализ простого и сложного
пунктуационный разбор
предложения.Основные синтаксические нормы современного русского
бессоюзных сложных
литературного языка. Основные элементы интонации. Пунктуация.
предложений.
Знаки препинания и их функции.

1
1

Обобщение по теме «
Бессоюзное сложное
предложение»

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
Развитие речи. Сочинение единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
отзыв
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение).Написание сочинений иных жанров. Основные жанры
научного стиля и устной научной речи. Отзыв, выступление, тезисы,
доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия).
Контрольный диктант и
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
его анализ по теме «
лекси ч еские, грамматические, стилистические, орфографические,
Бессоюзное сложное
пунктуационные)
предложение»
Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
Сложные предложения с
различными видами связи отношений между частями сложного предложения. Интонация, ее
функции. Основные элементы интонации. Пунктуация. Знаки
препинания и их функции.
Знаки препинания в
Структурные типы простых предложений (двусоставные и
сложном синтаксическом односоставные, распространенные - нераспространенные, предложения
целом предложении
осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Знаки
препинания в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков
препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм.

90-91

Развитие речи. Изложение с
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
элементами сочинения по (подробное, сжатое, выборочное). Взаимосвязь языка и культуры.
тексту упражнения 301
Отражение в языке культуры и истории народа. Овладение различными
видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым),
приемами работы с учебной книгой и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами
Публичная речь. Проект «
речевого поведения в различных ситуациях формального и
Синтаксическая
неформального общения. Речевая ситуация и ее компоненты (место,
синонимия бесссоюзных
время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его
сложных предложений»

84-85

86 - 87

88-89

Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания
в простом и сложном предложениях. Сочетание знаков препинания.
Соблюдение основных пунктуационных норм.

2
1

разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления,
выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги
разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение,
диалог - обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа,
обсуждение, дискуссия.

Научный стиль. Конспект

Функционально-смысловые типы текста (повествование,
описание, рассуждение). Тексты смешанного типа. Написание сочинений
иных жанров.

Официально - деловой
стиль. Деловые бумаги

Основные жанры разговорной речи. (Рассказ, беседа, спор).
Научного стиля и устной научной речи Отзыв, выступление,
тезисы,доклад, дискуссия,реферат, статья,рецензия; публицистического
стиля и устной публичной речи. Выступление, обсуждение, статья,
интервью, очерк; официально-делового стиля. Расписка, доверенность,
заявление, резюме.

Разговорный стиль.

Повторение. Фонетика

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог.
Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и
словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.
Фонетический анализ слова.Соотношение звука и буквы. Состав
русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и
мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.

Повторение.
Словообразование и

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица
языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,

Морфемика

суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и
формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах.
Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и
неморфологические). Производящая и производная основы,
Словообразующая морфема. Словообразовательная пара.
Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.

Повторение. Морфология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные
(знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
(знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место
причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части
речи. Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного
языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Повторение. Синтаксис

1
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как
синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные
члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые
и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные, распространенные - нераспространенные, предложения
осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы
односоставных предложений. Однородные члены предложения,
обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные
конструкции. Сложные предложения.

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения. Сложные
предложения с различными видами связи.
Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе
простого предложения, нормы построения сложносочиненного
предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения;
место придаточного определительного в сложноподчиненном
предложении; построение сложноподчиненного предложения с
придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части
союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы
построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с
прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной
речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
100
102

3
Комплексная контрольная
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
работа и её анализ
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность
нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского литературного
языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
эффективности речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение).